三、回顾课文，梳理内容。
课文《牛和鹅》写了“我”在放学回家途中，被鹅、，金奎叔帮“我”的故事。从金奎叔的话中，“我”明白了的道理，从此改变了。

追赶 袭击 赶走鹅 不要欺软怕硬、欺负弱小 对牛和鹅的看法

四、阅读文段，完成相关练习。
（一）
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。

1. 这段话主要写了，作者是通过描写把这个意思写清楚的。
2. 面对孩子们的行为，牛的反应是什么？请用“”画出来。牛的反应体现了它怎样的性格？在文段旁边写上自己的批注。

1. 孩子们不怕牛，敢和牛玩耍 动作 2. 画出的句子：可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。 批注：[示例]牛的反应体现了它温顺、憨厚的性格。

（二）
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
1. 画“”的句子是对“我们”见到鹅时、的描写。从“不说话”“贴着”“悄悄地走”这些词语中，可以体会到“我们”当时的心情。
2. 画“﹏﹏”的句子是对鹅、的描写。句中“一摇一摆”“神气”等词语，形象地写出了鹅的特点。
3. 运用“吁哩哩哩”“嘎嘎”这样模拟声音的词语，能使文章生动有趣。请你用上两三个这样的词语，描写观察到的一个生活场景。

1. 动作 心理 恐惧、害怕 2. 动作 神态 目中无人、霸道 3. [示例]风呼呼地刮着，树叶在风中乱翻，远处传来轰隆隆的雷声。天越来越暗，一会儿就变成了昏黑的一片。