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2024年12月12日是南水北调东、中线一期工程全面通水十周年。下图为南水北调路线示意图，据此完成8～10题。
8. 下列关于南水北调工程的叙述，错误的是 （
A. 东线工程借助京杭运河输送水
B. 中线工程开挖渠道引水自流北上
C. 西线方案直接从丹江口水库引水
D. 东线工程从长江下游扬州抽引长江水
9. 南水北调工程对华北地区环境的积极影响是 （
A. 增加地下水开采 B. 缓解地面沉降
C. 减少河流径流量 D. 扩大沙漠面积
10. 南水北调工程的实施有利于 （
①优化水资源的空间配置 ②保障群众饮水安全 ③彻底解决北方用水问题 ④复苏河湖生态环境
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
8. 下列关于南水北调工程的叙述，错误的是 （
C
）A. 东线工程借助京杭运河输送水
B. 中线工程开挖渠道引水自流北上
C. 西线方案直接从丹江口水库引水
D. 东线工程从长江下游扬州抽引长江水
9. 南水北调工程对华北地区环境的积极影响是 （
B
）A. 增加地下水开采 B. 缓解地面沉降
C. 减少河流径流量 D. 扩大沙漠面积
10. 南水北调工程的实施有利于 （
B
）①优化水资源的空间配置 ②保障群众饮水安全 ③彻底解决北方用水问题 ④复苏河湖生态环境
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
答案
8. C
9. B
10. B
9. B
10. B
解析
【分析】
第8题需掌握南水北调东、中、西线的具体特点，逐一判断选项正误，找出错误叙述；第9题要分析南水北调对华北地区的环境积极影响，排除不符合的选项；第10题需明确南水北调的意义，注意表述的严谨性，排除错误说法。
【解析】
8. 选项分析：A选项，东线工程依托京杭运河输水，正确；B选项，中线工程地势南高北低，可实现自流北上，正确；C选项，西线方案是从长江上游的通天河、雅砻江、大渡河引水入黄河，并非从丹江口水库引水（丹江口水库是中线工程水源地），错误；D选项，东线工程从长江下游扬州抽取长江水，正确。故答案选C。
9. 选项分析：A选项，南水北调会减少华北地区地下水开采，而非增加，错误；B选项，减少地下水过度开采可缓解地面沉降，正确；C选项，南水北调增加了华北地区河流径流量，而非减少，错误；D选项，不会扩大沙漠面积，错误。故答案选B。
10. 选项分析：①南水北调能优化水资源的空间配置，正确；②可保障北方群众饮水安全，正确；③“彻底解决”表述绝对，只能缓解北方用水紧张，错误；④有利于复苏河湖生态环境，正确。故①②④正确，答案选B。
【答案】
8. C；9. B；10. B
【知识点】
南水北调工程；水资源合理利用；区域环境影响
【点评】
本题围绕南水北调工程的线路、影响及意义设置题目，属于初中地理基础考点，需准确掌握相关知识点，通过逐一分析选项即可得出答案。
【难度系数】
0.7
第8题需掌握南水北调东、中、西线的具体特点，逐一判断选项正误，找出错误叙述；第9题要分析南水北调对华北地区的环境积极影响，排除不符合的选项；第10题需明确南水北调的意义，注意表述的严谨性，排除错误说法。
【解析】
8. 选项分析：A选项，东线工程依托京杭运河输水，正确；B选项，中线工程地势南高北低，可实现自流北上，正确；C选项，西线方案是从长江上游的通天河、雅砻江、大渡河引水入黄河，并非从丹江口水库引水（丹江口水库是中线工程水源地），错误；D选项，东线工程从长江下游扬州抽取长江水，正确。故答案选C。
9. 选项分析：A选项，南水北调会减少华北地区地下水开采，而非增加，错误；B选项，减少地下水过度开采可缓解地面沉降，正确；C选项，南水北调增加了华北地区河流径流量，而非减少，错误；D选项，不会扩大沙漠面积，错误。故答案选B。
10. 选项分析：①南水北调能优化水资源的空间配置，正确；②可保障北方群众饮水安全，正确；③“彻底解决”表述绝对，只能缓解北方用水紧张，错误；④有利于复苏河湖生态环境，正确。故①②④正确，答案选B。
【答案】
8. C；9. B；10. B
【知识点】
南水北调工程；水资源合理利用；区域环境影响
【点评】
本题围绕南水北调工程的线路、影响及意义设置题目，属于初中地理基础考点，需准确掌握相关知识点，通过逐一分析选项即可得出答案。
【难度系数】
0.7
11. 阅读图文材料，回答下列问题。
【实践背景】
北京市人均水资源占有量仅约为全国平均水平的10%。某校地理兴趣小组开展了“北京水资源利用与保护”的主题实践活动，请你参与并完成以下任务。
【任务一 厘清调查思路】
（1）请按照地理实践的逻辑顺序，将下列调查步骤补充完整。
A. 准备调查材料和工具 B. 整理调查结果
C. 明确调查目的
①
【任务二 探究自然成因】
小组查阅资料发现，北京多年平均降水量约600毫米，夏季降水量约占全年的60%—70%，水资源季节分配不均。下图为北京市的气候资料图。
（2）结合北京的气候特征，分析北京水资源季节分配不均的原因。
（3）这种特点对农业生产最大的威胁是
①夏季洪涝灾害频繁 ②春季易发生旱灾
③冬季土壤冻结 ④秋季光照不足
【任务三 诊断用水问题】
小组在社区及周边的调查统计结果如下表。
（4）根据表格数据，分析当前当地水资源利用中的主要问题。
【任务四 提出行动建议】
（5）针对上述问题，请分别从个人和政府角度提出一条建议。
【实践背景】
北京市人均水资源占有量仅约为全国平均水平的10%。某校地理兴趣小组开展了“北京水资源利用与保护”的主题实践活动，请你参与并完成以下任务。
【任务一 厘清调查思路】
（1）请按照地理实践的逻辑顺序，将下列调查步骤补充完整。
A. 准备调查材料和工具 B. 整理调查结果
C. 明确调查目的
①
C
，②A
，③B
。【任务二 探究自然成因】
小组查阅资料发现，北京多年平均降水量约600毫米，夏季降水量约占全年的60%—70%，水资源季节分配不均。下图为北京市的气候资料图。
（2）结合北京的气候特征，分析北京水资源季节分配不均的原因。
（3）这种特点对农业生产最大的威胁是
②
。①夏季洪涝灾害频繁 ②春季易发生旱灾
③冬季土壤冻结 ④秋季光照不足
【任务三 诊断用水问题】
小组在社区及周边的调查统计结果如下表。
（4）根据表格数据，分析当前当地水资源利用中的主要问题。
【任务四 提出行动建议】
（5）针对上述问题，请分别从个人和政府角度提出一条建议。
答案
11. (1) ①C ②A ③B
(2) 北京属于温带季风气候,夏季降水丰沛,冬春季降水稀少。降水集中在夏季,导致水资源季节分配不均。
(3) ②
(4) 水资源浪费、水污染严重。
(5) 个人:养成节水习惯;绿色消费,使用环保型清洁剂。政府:加强工业治污监管,推广农业节水技术,开展宣传教育。
(2) 北京属于温带季风气候,夏季降水丰沛,冬春季降水稀少。降水集中在夏季,导致水资源季节分配不均。
(3) ②
(4) 水资源浪费、水污染严重。
(5) 个人:养成节水习惯;绿色消费,使用环保型清洁剂。政府:加强工业治污监管,推广农业节水技术,开展宣传教育。
解析
【分析】本题围绕北京水资源利用与保护的主题，分四个任务考查地理实践流程、气候对水资源的影响、水资源问题及解决措施。解题时，需先明确地理实践的逻辑顺序（先确定目的，再准备材料，最后整理结果）；结合北京温带季风气候的降水季节特征分析水资源季节分配不均的原因；根据水资源季节特点对农业的影响选择正确选项；结合调查数据总结水资源利用问题；最后从个人和政府角度提出针对性建议。
【解析】
（1）地理实践活动的逻辑顺序为：先明确调查目的（C），再准备调查材料和工具（A），最后整理调查结果（B），因此顺序为①C、②A、③B。
（2）北京属于温带季风气候，夏季受来自海洋的夏季风影响，降水丰沛；冬春季受干燥的冬季风控制，降水稀少，且降水集中在夏季，导致水资源季节分配不均。
（3）北京春季气温回升，农业生产需水量大，但春季降水少，易发生旱灾，故选择②。
（4）根据调查统计结果，当地水资源利用中存在水资源浪费、水污染严重的问题。
（5）个人角度：养成节水习惯；政府角度：加强水污染治理。
【答案】
(1) ①C ②A ③B
(2) 北京属于温带季风气候，夏季降水丰沛，冬春季降水稀少，降水集中在夏季，导致水资源季节分配不均。
(3) ②
(4) 水资源浪费、水污染严重。
(5) 个人：养成节水习惯；政府：加强水污染治理。
【知识点】
地理实践方法、水资源分布、水资源保护
【点评】
本题紧密结合北京水资源实际，整合地理实践、气候与水资源、水资源保护等知识点，贴近生活，考查学生综合应用能力，难度适中，能引导学生关注身边的地理问题。
【难度系数】
0.5
【解析】
（1）地理实践活动的逻辑顺序为：先明确调查目的（C），再准备调查材料和工具（A），最后整理调查结果（B），因此顺序为①C、②A、③B。
（2）北京属于温带季风气候，夏季受来自海洋的夏季风影响，降水丰沛；冬春季受干燥的冬季风控制，降水稀少，且降水集中在夏季，导致水资源季节分配不均。
（3）北京春季气温回升，农业生产需水量大，但春季降水少，易发生旱灾，故选择②。
（4）根据调查统计结果，当地水资源利用中存在水资源浪费、水污染严重的问题。
（5）个人角度：养成节水习惯；政府角度：加强水污染治理。
【答案】
(1) ①C ②A ③B
(2) 北京属于温带季风气候，夏季降水丰沛，冬春季降水稀少，降水集中在夏季，导致水资源季节分配不均。
(3) ②
(4) 水资源浪费、水污染严重。
(5) 个人：养成节水习惯；政府：加强水污染治理。
【知识点】
地理实践方法、水资源分布、水资源保护
【点评】
本题紧密结合北京水资源实际，整合地理实践、气候与水资源、水资源保护等知识点，贴近生活，考查学生综合应用能力，难度适中，能引导学生关注身边的地理问题。
【难度系数】
0.5
