一、用“√”画出加点字的正确读音。
不朽(xiǔ xiū) 摔垮(kuǎ kuà) 当牛马(dāng dàng)

xiǔ√ kuǎ√ dāng√

“不朽”的“朽”读xiǔ；“摔垮”的“垮”读kuǎ；“当牛马”的“当”表示担任、充当，读dāng。

二、选出下列词语在句子中最恰当的解释。(填序号)
1. 牛马:① 指牲畜 ② 指供役使的人
(1) 有的人/俯下身子给人民当牛马。 ()
(2) 草原上牛马成群。 ()
2. 抬举:① 使抬升 ② 培养
(1) 他活着为了多数人更好地活的人,群众把他抬举得很高,很高。 ()
(2) 让他负责这个项目是公司领导对他的抬举。 ()

1. (1)② (2)①
2. (1)① (2)②

1. “牛马”在第一句中是比喻，指为人民服务的人，故(1)选②；第二句描述草原上的实际动物，故(2)选①。
2. “抬举”在第一句中指群众对他的赞誉和推崇，是一种形象化的用法，表示被群众推崇得很高，故(1)选①（这里题目中的选项要结合题中给出的选择内容，这里“抬举”指使抬升）；第二句中“抬举”指被提拔或重视，根据题中给出的选项，这里选②（题目中②有“培养”“提拔”的意味，而①则是直接的“抬升”动作，结合题目选项，第二句的“抬举”更偏向于“培养”或“提拔”的引申义，因此选择②）。

三、根据课文内容填空。
1. 这首诗全篇以的手法歌颂了鲁迅先生的可贵精神。
2. “有的人”分别指两种人,一种是;另一种是。

1. 对比，为人民无私奉献
2. 欺压百姓的人，像鲁迅那样为人民无私奉献的人

1. 《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗在表达对鲁迅的纪念时，使用了对比的手法，通过对比两种人的不同行为和精神，突出鲁迅及其类似的人的无私奉献。全诗通过将“骑在人民头上作威作福的人”与“一生甘愿为人民做牛马的人”做对比，歌颂了鲁迅为人民无私奉献的可贵精神。
2. 诗中提到的“有的人”可以分成两种，即欺压百姓的人与像鲁迅那样为人民无私奉献的人。

四、阅读短文,完成练习。
一点不能忘却的记忆(节选)
巴金
灵堂中静静地躺着那个老人,每天从早到晚,许许多多的人,一个一个地或者五六个人一排地到这里来向着他致最深的敬礼。我站在旁边,我的眼睛把这一切全都看了进去。
一个秃顶的老人刚走进来站了一下,忽然埋下头低声啜泣了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂,却还把头伸进帷幔里面来,红着眼圈哀求道:“让我再看看吧,这是最后的一次了。”
灵堂里灯光是不够亮的。一群小学生恭敬地排成前后两列,一齐抬起头,痴痴地望着那张放大的照片。没有一个人说话,空气是十分严肃的。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠躬了,其余的人马上都低下头来,有的在第三次鞠躬以后,还留恋地频频点着头。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。“救救孩子!”我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。
我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的一角站了片刻,孩子似的恭恭敬敬行了三个礼,然后悄悄地走开了。
我还看见一个盲人,他穿着一身整齐的西装,一只手扶着另一个穿长衫的人的肩头,慢慢地从外面走进来。到了灵前,那个引路人站住了。盲人从引路人的肩上缩回了手,向前移动一步,端端正正地站着,抬起他那看不见的眼睛茫然地望了望前面,于是低下头,恭恭敬敬地行了三鞠躬礼。他又伸出手,扶着引路人的肩默默地退去了。
我的眼睛不会被欺骗的。我看见了穿粗布短衫的劳动者,我看见了抱着课本的男女学生,我也看见了绿衣的邮差、黄衣的童子军,还有小商人、小店员,以及国籍不同、阶级不同、职业不同、信仰不同的各种各样的人。在这无数不同的脸庞上,我看见了一种相同的悲戚的表情。这一切的人都是被这一颗心从远近的地方牵引到这里来的。
在这些时候我常常想:这个被我们大家敬爱着的老人,他真的就死去了? 我不能够相信。但是这些悲戚的面容却明白地告诉我,这个老人绝不会再坐起来,带着温和的笑容对我们高谈阔论了。
1. 短文中的“那个老人”是指。
2. 作者重点描写了哪些人? 谁给你留下了深刻的印象,为什么?
3. 对短文中画“——”的句子的理解不正确的是()。
A. 老人逝世的消息让“这一切的人”无比悲痛,他们每个人都是从心底想去送别老人的。
B. 老人的人格魅力吸引着每个人。“这一切的人”是在老人的精神感召下来到这里的。
C. “这一切的人”是在老人的追随者的组织下有序地来到这里为老人送行的。
4. 短文最后一个自然段表达了作者怎样的感情?

1. 鲁迅
2. 重点描写了秃顶老人、十三四岁的女孩子、一群小学生、杂志社的工友、盲人。示例：盲人给我留下了深刻印象，因为他虽然看不见，却依然恭敬地行礼，体现了他对老人真挚的敬意。
3. C
4. 表达了作者对老人逝世的悲痛、不舍以及不敢相信老人离去的复杂情感。