梳理了小说情节,相信你对主人公已经有了初步的印象。小说中的人物往往是立体的、多面的,你觉得《童年》中的阿廖沙是个怎样的人？结合具体事例,完成下图。

雨来和安利柯在你眼里又是怎样的人呢？你也可以用类似的方法去认识人物的多面性。完成后,把你的成果粘贴到“成长驿站”吧！
阿廖沙
1. 勇敢顽强：面对外祖父的打骂和家庭矛盾，如外祖父因染坊失火打他时，他虽疼痛却不屈服，默默忍受并坚持生活。
2. 为了糊口捡破烂挣钱：母亲去世后，与小伙伴在街头捡破烂、废铁换钱，补贴外祖母家用，分担家庭重担。
3. 热爱学习：在艰苦环境中坚持读书，偷偷藏起书本阅读，向邻居“好事儿”请教问题，渴望知识。
4. 善良懂事：外祖母被外祖父殴打时，他会冲上去抱住外祖父的腿求情；主动帮外祖母打扫房间、提水，减轻她的劳累。
雨来
1. 勇敢机智：为掩护交通员李大叔，面对鬼子的盘问假装害怕，将其引向假方向，趁机跳入还乡河逃生。
2. 热爱祖国：在夜校学习“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，面对敌人的威胁始终不屈服，坚守民族气节。
安利柯
1. 善良友爱：同学克洛西被嘲笑时，他制止嘲笑者并安慰克洛西；主动帮助腿脚不便的科罗西上下楼梯。
2. 尊敬师长：认真听老师讲课，老师生病时与同学一起前去探望，表达关心。

阿廖沙
1. 勇敢顽强：面对外祖父的打骂和家庭矛盾，如外祖父因染坊失火打他时，他虽疼痛却不屈服，默默忍受并坚持生活。
2. 热爱学习：在艰苦环境中坚持读书，偷偷藏起书本阅读，向邻居“好事儿”请教问题，渴望知识。
3. 善良懂事：外祖母被外祖父殴打时，他会冲上去抱住外祖父的腿求情；主动帮外祖母打扫房间、提水，减轻她的劳累。
4.善良正直：阿廖沙同情被外祖父毒打的外祖母，会偷偷安慰她；还曾帮助被欺负的小伙伴，展现出柔软的善意。
雨来
1. 勇敢机智：为掩护交通员李大叔，面对鬼子的盘问假装害怕，将其引向假方向，趁机跳入还乡河逃生。
2. 热爱祖国：在夜校学习“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，面对敌人的威胁始终不屈服，坚守民族气节。
安利柯
1. 善良友爱：同学克洛西被嘲笑时，他制止嘲笑者并安慰克洛西；主动帮助腿脚不便的科罗西上下楼梯。
2. 尊敬师长：认真听老师讲课，老师生病时与同学一起前去探望，表达关心。

读小说要关注环境。小说中,主人公所处的大环境和居住的小环境都影响着他(她)的成长。请摘录《童年》中两处描写环境的句子,并想一想这些环境对人物成长有什么作用。______
读完《童年》后,相信你对主人公成长的环境有了更全面的认识！试着填一填吧！

查阅资料会让你对社会背景有更深入的了解！
读小说时,我们应留意环境对主人公成长的影响。读《小英雄雨来》,也许你会被还乡河的景色深深吸引；读《爱的教育》,也许你会被安利柯家里的温馨氛围所打动……可以把你的阅读成果粘贴到“成长驿站”哦！

1. 句子摘录：
“昏暗窄小的房子里，我的父亲摊手摊脚炕上躺着。母亲在角落里不安地走来走去，不时停下脚步，侧耳听听外面的动静，然后又长叹一声，接着又走动起来。”
“伏尔加河静静的流淌，秋高气爽，天空澄澈，两岸的秋色很浓，一片收获前的景象。”
2. 环境作用：
前者描写了主人公阿廖沙生活的家庭环境，昏暗窄小、气氛压抑，父亲的状态和母亲的不安，反映出家庭生活的艰难与动荡，这种环境让阿廖沙过早地感受到生活的艰辛，培养了他坚韧、敏感的性格。
后者描写了伏尔加河两岸的秋景，宁静而美好，与阿廖沙生活的家庭环境形成对比，这样的环境描写可能在他艰难的生活中带来一丝慰藉，也让他对美好的事物有所向往，在一定程度上影响他的心灵，让他在困境中仍能保持对美好的感知。
成长驿站：
《小英雄雨来》：还乡河优美的景色，如“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇……芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪……”这样的环境不仅为故事提供了背景，也烘托了雨来天真、调皮又勇敢的形象，同时美丽的家乡景色也激发了雨来保卫家乡的决心。
《爱的教育》：安利柯家里的温馨氛围，如父母对他的关爱、家庭成员之间的和睦相处等，这种家庭环境让安利柯在充满爱的氛围中成长，培养了他善良、友爱、富有同情心的品质，也让他学会如何去爱他人、关爱社会。