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为了帮助小文更好地理解古人对于狼的情感态度,小组的其他成员帮他找到了下面的文言文,请你将其与《狼》进行对比阅读,完成下面的学习任务。
【甲】见课文《狼》。
【乙】丈人①曰:“是皆不足以执信也②。试再囊③之,我观其状果困苦否。”狼欣然从之,信④足先生。先生复缚置囊中肩举驴上而狼未之知也。丈人附耳谓先生曰:“有匕首否?”先生曰:“有。”于是出匕。丈人目⑤先生使引匕刺狼。先生曰:“不害狼乎?”丈人笑曰:“禽兽负⑥恩如是,而犹不忍杀,子固仁者,然忍亦甚矣。”言已大笑,先生亦笑。遂举手助先生操刃共殪⑦狼,弃道上而去。
(选自马中锡《中山狼传》,有改动)
【注释】①丈人:对年长男子的尊称。②是皆不足以执信也:这都不足以令人信服。③囊:动词,用口袋装。④信:同“伸”,伸直。⑤目:用眼神示意。⑥负:背弃,违背。⑦殪(yì):杀死。
10.新考法 下面是“去”字的文言词义积累卡。下列选择全部正确的一项是 (
A.①前往 ②一眼看去 B.①失去 ②大江东去
C.①离开 ②相去无几 D.①舍弃 ②去暑降温
11.文中画波浪线的部分有两处需要断句,请在相应位置用“/”标出。
先生复缚置囊中肩举驴上而狼未之知也
12.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)乃悟前狼假寐,盖以诱敌。 (2)禽兽负恩如是,而犹不忍杀。
13.中国成语中有不少与“狼”有关。你认为,以下哪一个备选成语更符合【甲】【乙】两文中狼的形象?请结合文本内容,简要分析。
备选词:豺狼当道、狼子野心、狼狈为奸
14.【甲】【乙】两文都写人与动物的“较量”,两文的前半部分都称呼其为“狼”,却在文末都称呼其为“禽兽”。对于这称呼的变化,你是怎样理解的?
任务二 亲近动物,丰富生命体验
【活动五:保护动物,热爱自然——生态保护宣讲会】
请你参与学习小组D举办的生态保护宣讲会,完成下列任务。
1.小组在校园内张贴了“世界野生动植物日”标志。作为校园文化讲解员,请你为同学们进行讲解。
提示:(1)说明标志的构图要素及寓意;(2)100字左右。
2.组长希望用下面的诗歌作为宣传语。你认为宣传效果会好吗?为什么?
野兽在森林消失的日子/森林寂静无语,屏住呼吸
野兽在森林消失的日子/人还在继续铺路
鱼在大海消失的日子/大海汹涌的波涛是枉然的呻吟
鱼在大海消失的日子/人还在继续修建港口
小鸟在天空消失的日子/天空在静静地涌淌泪水
小鸟在天空消失的日子/人还在无知地继续歌唱
(节选自《小鸟在天空消失的日子》)
3.新情境 为了保护野生动物,市博物馆将举办一期专题展览。你准备申报志愿者,请完善以下申请表。
姓名 ××× 学校 实验中学
联系电话 139××××9769 邮箱 ××××××××××@××.com
岗位及职责介绍 ①讲解岗 介绍海洋知识,包括海洋发展历史、海洋生物演变、生物多样性、中华海洋文明等
②活动策划岗 协助开展博物馆各项教育、实践活动,进行志愿者团队活动策划
③宣传岗 参与新闻采访、编写、拍照、视频剪辑等工作,负责宣传标语撰写、文案设计等工作
选择岗位(选择一项,填写序号) (1)
申请该岗位的理由 (2)
【甲】见课文《狼》。
【乙】丈人①曰:“是皆不足以执信也②。试再囊③之,我观其状果困苦否。”狼欣然从之,信④足先生。先生复缚置囊中肩举驴上而狼未之知也。丈人附耳谓先生曰:“有匕首否?”先生曰:“有。”于是出匕。丈人目⑤先生使引匕刺狼。先生曰:“不害狼乎?”丈人笑曰:“禽兽负⑥恩如是,而犹不忍杀,子固仁者,然忍亦甚矣。”言已大笑,先生亦笑。遂举手助先生操刃共殪⑦狼,弃道上而去。
(选自马中锡《中山狼传》,有改动)
【注释】①丈人:对年长男子的尊称。②是皆不足以执信也:这都不足以令人信服。③囊:动词,用口袋装。④信:同“伸”,伸直。⑤目:用眼神示意。⑥负:背弃,违背。⑦殪(yì):杀死。
10.新考法 下面是“去”字的文言词义积累卡。下列选择全部正确的一项是 (
C
)A.①前往 ②一眼看去 B.①失去 ②大江东去
C.①离开 ②相去无几 D.①舍弃 ②去暑降温
11.文中画波浪线的部分有两处需要断句,请在相应位置用“/”标出。
先生复缚置囊中肩举驴上而狼未之知也
12.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)乃悟前狼假寐,盖以诱敌。 (2)禽兽负恩如是,而犹不忍杀。
13.中国成语中有不少与“狼”有关。你认为,以下哪一个备选成语更符合【甲】【乙】两文中狼的形象?请结合文本内容,简要分析。
备选词:豺狼当道、狼子野心、狼狈为奸
14.【甲】【乙】两文都写人与动物的“较量”,两文的前半部分都称呼其为“狼”,却在文末都称呼其为“禽兽”。对于这称呼的变化,你是怎样理解的?
任务二 亲近动物,丰富生命体验
【活动五:保护动物,热爱自然——生态保护宣讲会】
请你参与学习小组D举办的生态保护宣讲会,完成下列任务。
1.小组在校园内张贴了“世界野生动植物日”标志。作为校园文化讲解员,请你为同学们进行讲解。
提示:(1)说明标志的构图要素及寓意;(2)100字左右。
2.组长希望用下面的诗歌作为宣传语。你认为宣传效果会好吗?为什么?
野兽在森林消失的日子/森林寂静无语,屏住呼吸
野兽在森林消失的日子/人还在继续铺路
鱼在大海消失的日子/大海汹涌的波涛是枉然的呻吟
鱼在大海消失的日子/人还在继续修建港口
小鸟在天空消失的日子/天空在静静地涌淌泪水
小鸟在天空消失的日子/人还在无知地继续歌唱
(节选自《小鸟在天空消失的日子》)
3.新情境 为了保护野生动物,市博物馆将举办一期专题展览。你准备申报志愿者,请完善以下申请表。
姓名 ××× 学校 实验中学
联系电话 139××××9769 邮箱 ××××××××××@××.com
岗位及职责介绍 ①讲解岗 介绍海洋知识,包括海洋发展历史、海洋生物演变、生物多样性、中华海洋文明等
②活动策划岗 协助开展博物馆各项教育、实践活动,进行志愿者团队活动策划
③宣传岗 参与新闻采访、编写、拍照、视频剪辑等工作,负责宣传标语撰写、文案设计等工作
选择岗位(选择一项,填写序号) (1)
申请该岗位的理由 (2)
答案
10.C
11.先生复缚置囊中/肩举驴上/而狼未之知也
12.(1)屠夫才明白前面那只狼假装睡觉，大概是用来诱惑自己的敌人的。
(2)(这只)禽兽背弃恩德如此，还不忍心杀。
13.示例:我选“狼子野心”。【甲】文中的两只狼相互配合，一只在屠户面前假装睡觉，另一只从背后柴草堆钻入想要袭击屠户，两只狼凶残狡猾；【乙】文中的狼“负恩如是”，先生救了这只狼，这只狼还想要吃他，由此可见其凶残本性不改。因此可用“狼子野心”概括。
14.称呼的变化是为抒发情感服务的，可以看出作者对狼的厌恶、痛恨之情。
任务二
1.示例:标志由图片和文字两部分构成。左边是一个地球，地球表面有各种野生的动物、植物，右边是文字“世界野生动植物日”及“3月3日”。标志说明了世界上的野生动植物是构成美丽地球的重要部分，告诉我们应该保护好野生动植物，保护好我们生存的地球。
2.宣传效果会很好。因为诗歌的表达具有浓厚的感情色彩，简洁优美，极容易吸引和打动人。
3.示例一:(1)① (2)读过很多关于海洋的科技类图书，有较丰富的海洋知识储备；参加过专业普通话培训，普通话标准、流利
示例二:(1)② (2)参与策划、组织过多项学校活动，有较强的策划组织能力；亲和力强，善于沟通
示例三:(1)③ (2)获得过作文方面的奖项，文字编辑能力较强；学习过摄影
11.先生复缚置囊中/肩举驴上/而狼未之知也
12.(1)屠夫才明白前面那只狼假装睡觉，大概是用来诱惑自己的敌人的。
(2)(这只)禽兽背弃恩德如此，还不忍心杀。
13.示例:我选“狼子野心”。【甲】文中的两只狼相互配合，一只在屠户面前假装睡觉，另一只从背后柴草堆钻入想要袭击屠户，两只狼凶残狡猾；【乙】文中的狼“负恩如是”，先生救了这只狼，这只狼还想要吃他，由此可见其凶残本性不改。因此可用“狼子野心”概括。
14.称呼的变化是为抒发情感服务的，可以看出作者对狼的厌恶、痛恨之情。
任务二
1.示例:标志由图片和文字两部分构成。左边是一个地球，地球表面有各种野生的动物、植物，右边是文字“世界野生动植物日”及“3月3日”。标志说明了世界上的野生动植物是构成美丽地球的重要部分，告诉我们应该保护好野生动植物，保护好我们生存的地球。
2.宣传效果会很好。因为诗歌的表达具有浓厚的感情色彩，简洁优美，极容易吸引和打动人。
3.示例一:(1)① (2)读过很多关于海洋的科技类图书，有较丰富的海洋知识储备；参加过专业普通话培训，普通话标准、流利
示例二:(1)② (2)参与策划、组织过多项学校活动，有较强的策划组织能力；亲和力强，善于沟通
示例三:(1)③ (2)获得过作文方面的奖项，文字编辑能力较强；学习过摄影
解析
【分析】
本题为综合性文言文阅读与语言运用题，需分模块解答：1. 文言实词题：回忆“去”的常见义项，逐一辨析选项；2. 断句题：结合句子含义与文言停顿规则划分节奏；3. 翻译题：落实重点文言字词，直译为主、意译为辅；4. 形象分析题：结合两文狼的行为匹配对应成语；5. 称呼理解题：结合作者情感变化分析；6. 任务二应用类题目：分别从标志构图寓意、诗歌表达效果、申请表填写要求作答。
【解析】
10. 解析：“去”的常见义项有离开、距离、流去、除去等。A项“一眼看去”错误，“去”应为“离开”；B项“失去”错误，“大江东去”的“去”是“流去”；C项①“离开”正确，②“相去无几”的“去”是“距离”，符合词义；D项“舍弃”错误，“去暑”的“去”是“除去”。故选C。
11. 解析：该句意为“先生又把狼捆住放进袋子里，用肩膀扛到驴背上，可是狼不知道这件事”，根据句意与停顿规则，断句为：先生复缚置囊中/肩举驴上/而狼未之知也。
12. 解析：(1)重点词“乃”（才）、“假寐”（假装睡觉）、“盖”（大概），翻译为：屠夫才明白前面那只狼假装睡觉，大概是用来诱惑自己的敌人的。(2)重点词“负恩”（背弃恩德）、“如是”（像这样），翻译为：（这只）禽兽背弃恩德如此，还不忍心杀。
13. 解析：先分析两文狼的形象：【甲】文中两只狼相互配合，一只假装睡觉诱敌，另一只从背后偷袭，体现其狡猾凶残；【乙】文中狼被东郭先生所救，却欲加害先生，体现其忘恩负义、本性凶残。备选成语中“狼子野心”指凶暴的人本性残暴、用心狠毒，最符合两文狼的形象，故选之。
14. 解析：前半部分称狼为“狼”是客观叙述动物本身；文末称“禽兽”是情感升华，突出狼的凶残忘恩负义，表达作者对狼的厌恶、痛恨之情，强化了批判意味。
任务二：
1. 解析：标志由两部分构成：左侧是地球，表面有野生动植物；右侧是文字“世界野生动植物日”及“3月3日”。寓意：野生动植物是地球的重要组成部分，呼吁人们保护野生动植物，守护生存家园。
2. 解析：宣传效果好。诗歌运用拟人手法，将自然景物赋予人的情感，通过“寂静无语”“枉然呻吟”“涌淌泪水”等表达，强烈凸显了野生动物消失的危害，情感真挚，易打动读者，有较强的宣传感染力。
3. 解析：申请表需选择一项岗位并说明理由，示例：(1)①；(2)读过大量海洋科普书籍，有丰富的海洋知识储备；参加过普通话培训，普通话标准流利，能胜任讲解岗工作。
【答案】
10. C
11. 先生复缚置囊中/肩举驴上/而狼未之知也
12. (1)屠夫才明白前面那只狼假装睡觉，大概是用来诱惑自己的敌人的。(2)(这只)禽兽背弃恩德如此，还不忍心杀。
13. 示例：我选“狼子野心”。【甲】文中的两只狼相互配合，一只在屠户面前假装睡觉，另一只从背后柴草堆钻入想要袭击屠户，两只狼凶残狡猾；【乙】文中的狼“负恩如是”，先生救了这只狼，这只狼还想要吃他，由此可见其凶残本性不改。因此可用“狼子野心”概括。
14. 称呼的变化是为抒发情感服务的，可以看出作者对狼的厌恶、痛恨之情。
任务二
1. 示例：标志由图片和文字两部分构成。左边是一个地球，地球表面有各种野生的动物、植物，右边是文字“世界野生动植物日”及“3月3日”。标志说明了世界上的野生动植物是构成美丽地球的重要部分，告诉我们应该保护好野生动植物，保护好我们生存的地球。
2. 宣传效果会很好。因为诗歌的表达具有浓厚的感情色彩，简洁优美，极容易吸引和打动人。
3. 示例一:(1)① (2)读过很多关于海洋的科技类图书，有较丰富的海洋知识储备；参加过专业普通话培训，普通话标准、流利
示例二:(1)② (2)参与策划、组织过多项学校活动，有较强的策划组织能力；亲和力强，善于沟通
示例三:(1)③ (2)获得过作文方面的奖项，文字编辑能力较强；学习过摄影
【知识点】
文言基础知识、文言文阅读、语言运用
【点评】
本题为综合性学习题，融合文言文阅读与生态保护相关的语言运用任务，既考查文言实词、断句、翻译等基础能力，又注重文本分析、形象概括及实际应用能力的考查，符合新考法要求，能有效提升学生的文言素养与综合实践能力。
【难度系数】
0.5
本题为综合性文言文阅读与语言运用题，需分模块解答：1. 文言实词题：回忆“去”的常见义项，逐一辨析选项；2. 断句题：结合句子含义与文言停顿规则划分节奏；3. 翻译题：落实重点文言字词，直译为主、意译为辅；4. 形象分析题：结合两文狼的行为匹配对应成语；5. 称呼理解题：结合作者情感变化分析；6. 任务二应用类题目：分别从标志构图寓意、诗歌表达效果、申请表填写要求作答。
【解析】
10. 解析：“去”的常见义项有离开、距离、流去、除去等。A项“一眼看去”错误，“去”应为“离开”；B项“失去”错误，“大江东去”的“去”是“流去”；C项①“离开”正确，②“相去无几”的“去”是“距离”，符合词义；D项“舍弃”错误，“去暑”的“去”是“除去”。故选C。
11. 解析：该句意为“先生又把狼捆住放进袋子里，用肩膀扛到驴背上，可是狼不知道这件事”，根据句意与停顿规则，断句为：先生复缚置囊中/肩举驴上/而狼未之知也。
12. 解析：(1)重点词“乃”（才）、“假寐”（假装睡觉）、“盖”（大概），翻译为：屠夫才明白前面那只狼假装睡觉，大概是用来诱惑自己的敌人的。(2)重点词“负恩”（背弃恩德）、“如是”（像这样），翻译为：（这只）禽兽背弃恩德如此，还不忍心杀。
13. 解析：先分析两文狼的形象：【甲】文中两只狼相互配合，一只假装睡觉诱敌，另一只从背后偷袭，体现其狡猾凶残；【乙】文中狼被东郭先生所救，却欲加害先生，体现其忘恩负义、本性凶残。备选成语中“狼子野心”指凶暴的人本性残暴、用心狠毒，最符合两文狼的形象，故选之。
14. 解析：前半部分称狼为“狼”是客观叙述动物本身；文末称“禽兽”是情感升华，突出狼的凶残忘恩负义，表达作者对狼的厌恶、痛恨之情，强化了批判意味。
任务二：
1. 解析：标志由两部分构成：左侧是地球，表面有野生动植物；右侧是文字“世界野生动植物日”及“3月3日”。寓意：野生动植物是地球的重要组成部分，呼吁人们保护野生动植物，守护生存家园。
2. 解析：宣传效果好。诗歌运用拟人手法，将自然景物赋予人的情感，通过“寂静无语”“枉然呻吟”“涌淌泪水”等表达，强烈凸显了野生动物消失的危害，情感真挚，易打动读者，有较强的宣传感染力。
3. 解析：申请表需选择一项岗位并说明理由，示例：(1)①；(2)读过大量海洋科普书籍，有丰富的海洋知识储备；参加过普通话培训，普通话标准流利，能胜任讲解岗工作。
【答案】
10. C
11. 先生复缚置囊中/肩举驴上/而狼未之知也
12. (1)屠夫才明白前面那只狼假装睡觉，大概是用来诱惑自己的敌人的。(2)(这只)禽兽背弃恩德如此，还不忍心杀。
13. 示例：我选“狼子野心”。【甲】文中的两只狼相互配合，一只在屠户面前假装睡觉，另一只从背后柴草堆钻入想要袭击屠户，两只狼凶残狡猾；【乙】文中的狼“负恩如是”，先生救了这只狼，这只狼还想要吃他，由此可见其凶残本性不改。因此可用“狼子野心”概括。
14. 称呼的变化是为抒发情感服务的，可以看出作者对狼的厌恶、痛恨之情。
任务二
1. 示例：标志由图片和文字两部分构成。左边是一个地球，地球表面有各种野生的动物、植物，右边是文字“世界野生动植物日”及“3月3日”。标志说明了世界上的野生动植物是构成美丽地球的重要部分，告诉我们应该保护好野生动植物，保护好我们生存的地球。
2. 宣传效果会很好。因为诗歌的表达具有浓厚的感情色彩，简洁优美，极容易吸引和打动人。
3. 示例一:(1)① (2)读过很多关于海洋的科技类图书，有较丰富的海洋知识储备；参加过专业普通话培训，普通话标准、流利
示例二:(1)② (2)参与策划、组织过多项学校活动，有较强的策划组织能力；亲和力强，善于沟通
示例三:(1)③ (2)获得过作文方面的奖项，文字编辑能力较强；学习过摄影
【知识点】
文言基础知识、文言文阅读、语言运用
【点评】
本题为综合性学习题，融合文言文阅读与生态保护相关的语言运用任务，既考查文言实词、断句、翻译等基础能力，又注重文本分析、形象概括及实际应用能力的考查，符合新考法要求，能有效提升学生的文言素养与综合实践能力。
【难度系数】
0.5
