四、根据积累，完成填空。(12分)
1. 我们的成长离不开母亲的关心和照顾，我们在谈到感恩、回报母爱的时候，经常会想到唐代诗人孟郊的诗句“，”。
2. 儿童是那样的天真可爱，“，”写出了儿童学种瓜时的情景；“，”描绘了小孩“脱冰作戏”的情景；“，”描写了牧童骑在牛背上悠闲自在地吹笛的情景。
3. 季羡林先生认为月是明，这表达了他对之情。我国有许多表达思乡之情的诗句，如：，。

四、1. 谁言寸草心 报得三春晖
2. 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹
3. 故乡 故乡的思念 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲

五、语文实践。(7分)
五年级(1)班正在开展“童年的游戏”活动，请你也参与进来。
1. 请你当一次小记者，围绕“童年的游戏”采访一下你的爸爸。(4分)
问题一：您小时候玩过哪些游戏？
问题二：
问题三：
2. 采访开始了，爸爸向你讲述了玩下面游戏的情景，请你写出游戏的名称。(3分)

五、1. 您最喜欢玩哪个游戏？ 您最喜欢的游戏是怎么玩的？
2. 跳房子 抽陀螺 滚铁环

六、阅读选文，完成练习。(18分)
系在风筝线上的童年
时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。望着那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些男孩子就开始趁放学后的间隙来做风筝。我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的、有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的脖子，开始放吧。这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着——悠悠飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的奇葩，挂彩的气球。
更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧，夜色朦胧。我们便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想办法把一段蜡头或一捻(niǎn)蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃，便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣。“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。啊，我的鹅黄色的童年！
(选文有删改)
1. 阅读选文，完成风筝制作步骤图。(6分)

找来竹篾→→→
2. 课文《月是故乡明》中，当读到“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能感受到作者的感情；选文《系在风筝线上的童年》中，当我读到文中画“ ”的句子时，我也能感受到作者的感情。所以，我们可以通过抓住的语句来体会文章的思想感情。(6分)
3. 下列对选文第3自然段理解不正确的一项是 ()(2分)
A. 这一自然段抓住风筝造型各异的特点展开具体的描写。
B. 以孩子们的欢声笑语相映衬，将放风筝的场面写得生动有趣，使人有身临其境的感觉。
C. 作者将风筝比作“争艳的奇葩”“挂彩的气球”，既写出了孩子们将风筝放上天后的喜悦，也写出了孩子们对风筝的喜爱。
4. 选文说童年是“鹅黄色的”，这样形容恰当吗？说说你的理由。(4分)

六、1. 制作骨架 糊纸涂色 系缠放线
2. 思念故乡 怀念童年 直接抒发感情
3. A
4. 示例：恰当，因为在童年放风筝的时节，大地正泛着鹅黄的绿意，显出生机和活力，而“我”的童年生活也充满生机和快乐。这样说含有对童年的赞美之意！