一、下列每一组词语都有两个错别字。请圈出错别字，再在括号内改正。
1. 美妙 勇气 论流 墙根 主视 慢吞吞 ()()
2. 海宾 猎人 睡觉 抖动 效外 急火火 ()()
3. 汽笛 热列 翅榜 肥料 聪明 雾蒙蒙 ()()

一、1. 论——轮 主——注 2. 宾——滨 效——郊 3. 列——烈 榜——膀

二、根据意思写出课文中的词语。
1. 比赛结束后，(形容高兴到了极点)的球迷把心目中的英雄团团围住。
2. 他(心意很真诚)地邀请你，你就不要推辞了。
3. 小明(像水流一样连续不断，形容话多，说起来没完没了)地向小伙伴讲述自己的假期之旅，小伙伴们听得津津有味。

二、1. 欣喜若狂 2. 诚心诚意 3. 滔滔不绝

三、给加点字选择正确的解释。
够：①足，满足一定的限度；②不耐烦；③达到，及；④程度高。
(1)怎样顺着两条通道一直走到他那根风筝线所能得着的地方。()
(2)近来我总是感觉时间不用。()
(3)这椅子结实的。()
(4)他受了城市的喧嚣，决心回归自然。()

三、（1）③ （2）① （3）④ （4）②

四、根据课文内容，理清故事经过，填写示意图。
提优训练

四、按从上到下的顺序：看望伙伴，悬念再起 探索通道 说服贝琪 大声呼救

五、阅读短文，完成练习。
捣蛋鬼的日记(节选)
[意大利]万巴
昨天，我带了一瓶红墨水到学校去。红墨水是从爸爸写字桌上拿的，这件事我不认为有什么不对的地方。我总是说我是非常倒霉的，现在我再说下去。我拿红墨水到学校里去的那一天，正是贝蒂的妈妈想起来在贝蒂脖子上套上个长长的浆洗过的大翻领的那一天，她把大翻领套在她儿子脖子上的那一天，正巧也是我把红墨水拿到学校去的那一天。
不知怎么搞的，我起了个念头，想在贝蒂的翻领上写点什么。翻领又大又白，而且浆洗得发亮。我用笔蘸上红墨水，在他的翻领上悄悄地写上了几句诗，他却一点都没感觉到。
诗是这样的：
不许说话不许动！
要是“肌肉”看见了，
都得挨油煎！
一会儿，“肌肉”老师叫贝蒂到黑板上去写生词，大家念着贝蒂那条雪白的翻领上用红墨水写的漂亮诗句，不由得哄堂大笑起来。
开始，“肌肉”不知道是怎么回事，贝蒂也摸不着头脑，这情景就像上一次不知道裤子为什么粘上了胶一样。后来“肌肉”读了翻领上的诗句，立刻变得像老虎那么凶。
校长马上来了，像往常一样，他开始了调查。
这时，我已经把红墨水藏到了课桌里，但校长要检查坐在贝蒂后面的每个人的铅笔盒。结果他发现了我的笔尖蘸有红墨水。
1. 选一选。
(1)“我”带到学校的红墨水是从哪里拿的？()。
A. 学校办公室
B. 妈妈的梳妆台
C. 爸爸的写字桌
D. 同学的文具盒
(2)老师为什么变得“像老虎那么凶”？()。
A. 贝蒂没写对生词
B. 同学们上课说话
C. 有人在贝蒂的翻领上写了诗
D. 贝蒂在课堂上捣乱
2. 校长发现“我”的笔尖蘸有红墨水之后，会怎么说，怎么做？“我”会怎么应对？试着续写一段故事。

五、1. （1）C （2）C 2. 略。