五、把标题《台阶》改为《父亲》好不好？请结合课文内容简要分析。

【示例】不好。 ①台阶是贯穿整篇文章的线索，作者通过描写台阶，展现了父亲对地位、尊重的追求，以及他为此付出的努力和牺牲。②《台阶》这个标题更新颖，而《父亲》这个标题太过宽泛，不具有特指性。如果将标题换成《父亲》，无法具体地反映文章的主题。

六、结合课文和助读资料，分析结尾句“怎么了呢，父亲老了”这句话流露出作者怎样的情感。
【助读资料】
关于小说的结尾，当初我的确没有把它当作悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。
——节选自李森祥给编者尤志心的信

【示例】九级台阶的建成表明父亲圆满地实现了改善居住环境的生活愿望。改善了物质生活条件，父亲却感到既困惑又失落，这不仅是因为他身体的衰老，更是因为他精神生活的质量没有得到同步提升，他的人生失去了方向。作者在敬仰和赞叹父亲优秀品质的同时，也对父亲奔波劳累的一生、父亲身上中国农民所特有的谦卑思想表示同情并深感辛酸。

七、课文通过大量的细节描写刻画了动人的父亲形象。请你运用细节描写刻画一个令你难忘的人。150 字左右。

【示例】随着国歌的响起，挖土机的嘈杂声一下子消失了，高个子农民工瞬间停下了手中的活儿，笔直地站在原地，目光有神地盯着国旗。大概是来不及找个相对平坦些的地方吧，他的双脚竟站在高低不平之处，一脚悬空，可他的身体丝毫没有摇晃，仅凭一只脚死死地抓住地面。他的脸上写满了辛苦，可是嘴角却带着笑意。

八、阅读下文，回答问题。
父亲和那棵树
①父亲把香椿树锯倒了。
②先剃去枝杈，再锯断树干。女儿云到家时，树已躺在地上。院子空出一片，枝叶散落一地。云大喊：“爸，你怎么把树锯了？”父亲笑笑，不语，兀自打理着那已然不是树的木头。
③树是父亲小时候栽的，与父亲的年龄相仿。一开春，就会冒出一树嫩芽，散发出醇厚浓郁的香气，灌满院子，灌满屋子，溢到村里村外。
④到了谷雨这天，父亲就用绑了铁钩的竹竿摘香椿芽。云想爬到树杈上摘，父亲说树还小呢，撑不住。云想拿竹竿自己摘，父亲说小孩子手上没准呢，会把树弄疼的。云只能巴巴地抬着下颌看父亲摘。
⑤阳光均匀地洒满枝头，香椿树顶着一片灿烂，随风在春日里摇着。父亲很小心，扳住头，手腕轻轻一抖，一苗嫩芽就飘落下来。云举着两只小手赶紧去接，嫩芽浮在手掌里，晶莹亮，比花儿还漂亮。云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼，细闻，感觉那香气立时钻进了自己的身体，充盈在心里，肺里，脑袋里。父亲摘，云捡，待洒满金色阳光的嫩芽都到了箩筐里，云便把一箩筐阳光抱进屋里。
⑥这天的饭食里便有了云最爱吃的菜——香椿炒鸡蛋。金黄色的鸡蛋，翠绿色的香椿，杂糅在一起，很好看，也很好吃。云便把这一天当作一年中最重要的日子。
⑦香椿树很奇特，被剃光了头，就像理了发，很快又长出一茬嫩芽，接着又被剃一次。之后的叶子不香不嫩了，才属于它。许是因为每年要贡献两茬叶子，香椿远比臭椿树长得慢。臭椿的叶子闻着臭，连猪羊都不吃，树干却光滑，不像香椿满身伤疤般干裂，而且臭椿高大挺拔，站在香椿身旁，有种趾高气扬的傲慢。不过，论木质，臭椿松脱，不及香椿细密结实，难以派上用场。香椿站在矮处，并不仰视它，只安静地待在一隅，每年春天都奉献出新生的嫩芽。
⑧父亲剥去树皮，解了板，码好。次年开春，把锛、凿、刨、斧、锯全套把式搬出来，开始在木板上打墨线，他在做一件家具。云问做什么，父亲仍笑笑，不语。
⑨父亲早年当木匠，手很巧，帮人打过许多家具。后来村里需要，父亲当了民办教师，就没有时间了，家里连一件像样的家具都没有。他把全副心思都用在学生身上。云半夜醒来，常看到父亲如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作业。父亲的辛劳并未给家里的生活带来多少变化，工资少得可怜，农活耽误得多，庄稼收成也不好，不待别人奚落，他就羞愧不已。只有在面对学生的毕业成绩单时，父亲才会露出开心的笑容。长期劳累加上营养不良，父亲很早就患上了肺病，人佝偻成大虾，嗓子咳到嘶哑。云劝父亲去看病，好多人也劝，父亲只笑笑，说没事，依旧坚持上课，他一刻也放不下他的学生。
⑩父亲像雕琢工艺品一样，用他的香椿木做那件家具。按传统工艺，全部榫卯连接，不用一颗螺丝、铁钉。他做得很痴迷，也很吃力。谷雨这一天，家具终于做成了，是一张方桌，香椿木繁复细密的花纹清晰可见，那桌面美得像一幅画。家里人、邻居，还有村里的许多人都来看，无不赞叹。那天，父亲笑了，也永远地止住了咳嗽，笑容凝固在了他的脸上。
⑪又是谷雨，云坐在方桌前，看着那繁复细密的花纹，闻着从木纹里渗出的香气，想父亲的一生，想那棵香椿树，若有所悟。
（作者：寇建斌。选自《中国青年作家报》，有删改）
1. 阅读全文，根据提示，填写下表。

2. 请从词语运用角度赏析第⑤段中画线的句子。
云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼，细闻，感觉那香气立时钻进了自己的身体，充盈在心里，肺里，脑袋里。

3. 第⑨段在全文中的作用是什么？

4. 本文和《台阶》分别围绕香椿树和台阶塑造了怎样的人物形象？

1. ①父亲小心翼翼地摘香椿芽，为云做香椿炒鸡蛋 ②手巧能干、热心助人 ③甘愿受贫，热爱学生 ④父亲用香椿木吃力地为家里做了一张方桌 2. “擎”“眯”“闻”“钻”“充盈”这些动词，生动形象地写出云细嗅香椿香味的醉人情景，侧面表现了香椿树香味的怡人，表达出云此时此刻内心的喜悦和对香椿树的喜爱和赞美之情。 3. 用插叙的方式补充交代了父亲当民办老师时常耽误干家里的农活，而把全部精力都投入教学和关心学生，为此不爱惜自己身体的情节。作用：丰富了父亲的人物形象，突出了父亲无私奉献、甘为人梯的美好品质，为下文以香椿树的美好形象来衬托父亲作铺垫。 4. 本文围绕香椿树生动地刻画出父亲勤劳刻苦、富有爱心、无私奉献、热爱家庭的形象；《台阶》围绕台阶形象地刻画了父亲勤劳、顽强、纯朴、善良、谦卑、要强、有志气、不甘落后的形象，父亲有着坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神。