★人工智能带来的思考
〔材料一〕AI帮我做题
语文老师布置了一道诗歌鉴赏题。小潘通过AI扫描题目，把答案抄了下来。老师认为答案不全面。小潘感到不可思议：AI也有失误？！
送春
〔宋〕王令
三月残花落更开，小檐日日燕飞来。
子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。
(选自《历代诗词名句》)
请从下列读诗策略中任选一种，结合诗歌内容分析诗人的情感。
读诗策略：看标题，抓意象，明手法。
小潘的答案：子规在夜半发出的凄厉的啼鸣在古典诗词中常象征着悲痛与执着。诗人借子规“不信东风唤不回”的啼鸣，寄托自己对春光逝去的深切留恋与挽留之意。
〔材料二〕AI教我写作
问题：“篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，心里很难受，因为比赛失利了。”请给这段文字提出修改建议。
AI：该语段可从两方面进行修改：①围绕中心，语言要简明；②运用描写，补充细节。
〔材料三〕AI利弊之我看
AI写出来的作文辞藻过于华丽，完全不是我们这个水平能写出来的。对于写作文来说，自己构思的过程更重要，AI仍然无法完全代替人脑的创作思考。
——河南省八年级学生小珊
上个星期我布置了一篇题为《遇见》的作文，我看到班级里有好多篇作文非常相似。它们在结构、描写方法以及主题等方面都雷同，我就可以断定学生是依靠AI完成的。我对此感到很担忧，如果学生长期这样子去写作文，他们就丧失写作能力了。
——某中学语文江老师
前不久老师布置了“我为家乡代言”的小视频拍摄作业，对我们家长来说难度太高了，从文稿到拍摄脚本……想想都不出来，但是AI在很短时间内就给出了从拍摄地点到拍摄脚本的全方位建议，文案更是专业，帮了我们大忙。
——市民应女士
我们在运用AI软件时会发现AI软件的回答有时候是错误的，这就是所谓的“AI幻觉”。“AI幻觉”是指人工智能系统在没有足够证据支持的情况下，编造出看似合理但实际并不正确的信息。这种现象在语言处理领域表现得尤为明显。
——美国普林斯顿大学教授
〔材料四〕AI用法之领航
新华社北京2025年1月19日电 中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》(以下简答《纲要》)。《纲要》提出建设学习型社会，以教育数字化开辟发展新赛道，强调促进人工智能助力教育变革。
人民日报2025年5月14日电 教育部基础教育教学指导委员会正式发布《中小学生成式人工智能使用指南(2025年版)》(以下简称《使用指南》)。《使用指南》中提出学生应更好地学习并理解生成式人工智能的技术原理与应用场景，探索符合自身学习需求、生活实践和个人发展愿望的生成式人工智能工具，更好地规划自身发展，养成独立思考与解决问题的能力，学会批判性使用生成式人工智能，实现核心素养的全面发展。
学生应避免在作业中简单复制生成式人工智能工具生成的内容：不得使用生成式人工智能参加考试与测验，不得利用生成式人工智能作弊；避免在展现创造性或个性化表达的学习任务中轻易滥用生成式人工智能，丧失个人思考与观点；避免在未查阅高质量教材或权威资料前贸然使用生成式人工智能获取信息。
(均根据相关材料改编)
7. 请你阅读材料一，帮小潘重新作答。

8. 下列说法中，与材料原意相符的一项是()
A. AI仍然无法完全代替人脑的创作思考是因为AI写的作文辞藻华丽。
B. 《纲要》提出以人工智能助力教育变革来促进教育数字化开辟发展新赛道。
C. 因为有“AI幻觉”的存在，学生需学会批判性使用生成式人工智能。
D. 学生利用AI完成作业符合教育部发布的《使用指南》的要求。
9. 请你根据材料二中AI给出的建议，对语段进行修改。
篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，心里很难受，因为比赛失利了。


10. 新题型 本次科技节论坛发布了一个讨论话题：借助AI写作业有利还是有弊。请你在论坛上发表自己的观点，并综合上述材料阐述理由。

7. 示例一：运用了拟人的修辞手法，子规“不信东风唤不回”，表达竭尽全力留住美好时光的意思，表现了诗人顽强进取，执着追求美好未来的坚定信念和乐观精神。示例二：诗中“残花”落更开，“燕子”日日飞来表现出春光未逝，生机犹存，又借“子规啼血”呼唤东风表达竭尽全力留住美好时光的意思，表现了诗人顽强进取，执着追求美好未来的坚定信念和乐观精神。
8. C
9. 示例：篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上大巴走了。我没有上车，而是一个人默默地走回家。回家途中，我紧皱眉头，无奈地叹息，不禁为比赛失利感到难过。望着天边最后一点晚霞沉进楼群，我独自伫立在余晖之中，路灯次第亮起，把我的影子拉得很长很长……
10. 示例一：借助AI写作业有利。借助AI写作业有诸多益处。如市民应女士所言，面对难度高的作业，像“我为家乡代言”的小视频拍摄作业，AI能快速给出全方位专业建议，提供新思路，助力家长和学生解决难题。而且，在《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》推动下，AI助力教育变革，学生可借此探索符合自身需求的工具，提升学习能力，促进核心素养发展。示例二：借助AI写作业有弊。借助AI写作业弊端明显。从小珊所说可知，AI写出的作文辞藻过于华丽，非学生水平能写出来。江老师也发现学生借助AI完成作文，结构、主题雷同，若长期如此，学生写作能力必然退化。再加上存在“AI幻觉”问题，AI可能提供错误信息，不利于学生获取正确知识。示例三：借助AI写作业有利也有弊。借助AI写作业存在积极一面。在复杂作业任务上，它能提供有力支持，像应女士提到拍摄小视频的作业，AI可快速给出专业脚本建议，节省时间精力，拓宽思路。从教育发展看，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》强调AI助力教育变革，合理使用能促进学生对新技术的理解与应用。但弊端也不容忽视。如小珊发现AI作文辞藻不符学生实际，江老师担忧学生依赖AI丧失写作能力。且AI会给出错误信息误导学生，若不加规范使用，易让学生养成不独立思考、抄袭作弊等不良习惯。