合作 任务驱动探究
两宋时期，中国境内多民族政权并立，各民族在碰撞中走向交融。阅读材料，完成下列要求。
任务一 在并立中共存
材料一
|10 世纪初，他统一契丹各部，建立政权，都城在上京。他通过发展生产，创制文字，使国力不断增强|
|--|
|11 世纪前期，他称大夏皇帝，定都兴庆府。他定立官制、军制和法律，鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字|
|12 世纪初期，他起兵抗辽，建立政权，定都会宁府，国号大金。他颁行女真文字，发展生产，使女真势力逐渐壮大|
(1) 依次写出材料一表格中人物的名字，并归纳他们的共同点。
探究归纳：名字：耶律阿保机、元昊、阿骨打。共同点：都建立了本民族政权，都在统治时期创制了本民族文字等。
任务二 在和平下共处
材料二
|议和双方|时间|内容|影响|
|--|--|--|--|
|北宋与辽|1005 年|双方皇帝以兄弟相称，北宋每年送给辽钱物，称为“岁币”|此后很长时间，宋辽间保持着和平局面|
|北宋与西夏|1044 年|元昊向宋称臣，宋给西夏钱物，称为“岁赐”|双方关系一直较为稳定|
|南宋与金|1141 年|南宋向金称臣，并送钱物；双方以淮水至大散关一线划定分界线|宋金对峙局面形成|
(2) 根据材料二并结合所学知识，客观评价两宋时期的议和。
探究归纳：积极影响：宋朝获得了较长时间的安定；促进了双方的经济、文化交流；促进了民族交融。消极影响：宋朝政府的财政负担进一步加重，社会矛盾更加尖锐。
任务三 在碰撞中交融
材料三 辽、西夏、金等民族政权在承载自身文化传统的同时，不断学习中原的汉文化和统治制度，辽“官分南、北，以国制治契丹，以汉制待汉人”，西夏“曲延儒士，渐行中国之风”，金仿汉制行科举。
——摘编自段红云《略论辽宋夏金对峙时期中国民族的一体化进程》
(3) 根据材料三，比较辽、西夏、金制度的共同点。结合所学知识，指出我国古代民族关系发展的主流。
探究归纳：共同点：学习和吸收汉文化和统治制度，同时保留自身文化传统。主流：和平与交融。

（1）名字：耶律阿保机；元昊；阿骨打。
共同点：都建立本民族政权，都创制本民族文字。
（2）评价：
积极：使宋朝获得较长时期安定；促进双方经济文化交流；推动民族交融。
消极：加重宋朝财政负担，激化社会矛盾。
（3）共同点：学习吸收汉文化和统治制度，保留自身文化传统。
主流：和平交融。

知识点一 金的建立
1. 下图是某同学制作的历史卡片。卡片描述的民族是()
我国古老的民族之一，居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧、渔猎的生活。11世纪末，各部完成统一，力量不断增强。其建立的政权于1127年灭掉北宋。

A. 党项族
B. 匈奴族
C. 契丹族
D. 女真族
2. 据《金史》记载，金太祖阿骨打下令仿契丹文和汉字编制女真文字。女真大字于金天辅三年(1119 年)颁行。金天眷元年(1138 年)创制新字，后世称女真小字。传世的女真文字主要是一种与方块汉字相似的单文。由此可见，金政权在发展中()
A. 注重文学艺术创新
B. 注重借鉴汉族文化
C. 彻底放弃游牧生活
D. 仿中原的官制律令

1. D
2. B