1. 阅读下面的语段,完成练习。
我在闲
(1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
闲
心有灵
(2)语段中有一个错别字,请找出来并改正。
我在闲
暇
·时去度假,主任让我带上一双“眼睛”去。我虽然不情愿,但也不好拒绝。当我带着她的“眼睛” màn 步在大草原,看到点缀
·在绿草里的野花时,她十分幸奋。于是,我带着她的“眼睛”在草原上转了一天,一条突然出现的小溪,一阵不期而至的风,都会令她激动不已……经过几天的相处,我和她越来越心有灵犀
·,并相互分享了彼此生命中的喜悦。(1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
闲
暇
·(xiá
) 点缀
·(zhuì
)心有灵
犀
·(xī
) màn(漫
)步(2)语段中有一个错别字,请找出来并改正。
幸
改为兴
答案
1. (1)xiá zhuì xī 漫 (2)幸 兴
解析
【解析】
(1) “暇”读音为xiá,注意与形近字“瑕”“遐”区分;“缀”读音为zhuì,不要误读为chuò;“犀”读音为xī;“màn步”的“漫”为三点水旁,意为悠闲地行走。
(2) “幸奋”书写错误,正确写法为“兴奋”,“兴”有振奋、激动之意,符合语境,“幸”无此含义。
【答案】
(1) xiá;zhuì;xī;漫
(2) 幸;兴
【知识点】
汉字注音;字形书写;错别字辨析
【点评】
本题考查字词的字音、字形辨析,需注意形近字、同音字的区别,日常要注重字词积累,规范书写与认读。
(1) “暇”读音为xiá,注意与形近字“瑕”“遐”区分;“缀”读音为zhuì,不要误读为chuò;“犀”读音为xī;“màn步”的“漫”为三点水旁,意为悠闲地行走。
(2) “幸奋”书写错误,正确写法为“兴奋”,“兴”有振奋、激动之意,符合语境,“幸”无此含义。
【答案】
(1) xiá;zhuì;xī;漫
(2) 幸;兴
【知识点】
汉字注音;字形书写;错别字辨析
【点评】
本题考查字词的字音、字形辨析,需注意形近字、同音字的区别,日常要注重字词积累,规范书写与认读。
2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是(
A.老王和老李相约周末去河边钓鱼,他们俩
B.天网恢恢,疏而不漏,一旦触犯到了法律,即使逃到
C.诗人们遭遇相异,所处环境不同,却
D.运动会马上就要开始了,同学们都
A
)A.老王和老李相约周末去河边钓鱼,他们俩
不
·期
·而
·至
·,按时到达。B.天网恢恢,疏而不漏,一旦触犯到了法律,即使逃到
天
·涯
·海
·角
·,也会被抓到。C.诗人们遭遇相异,所处环境不同,却
心
·有
·灵
·犀
·似的留下诸多诉说相同心境的诗歌。D.运动会马上就要开始了,同学们都
激
·动
·不
·已
·。答案
2. A
【解析】A 项,不期而至:没有约定而意外地到来。用在此处,与句中的“相约”矛盾。
【解析】A 项,不期而至:没有约定而意外地到来。用在此处,与句中的“相约”矛盾。
3. 下列短语中结构类型都相同的一项是(
A.保护环境 鲜花盛开
B.太空一日 地航飞船
C.完全相信 睡眼蒙眬
D.一缕阳光 海市蜃楼
B
)A.保护环境 鲜花盛开
B.太空一日 地航飞船
C.完全相信 睡眼蒙眬
D.一缕阳光 海市蜃楼
答案
3. B
【解析】A 项,“保护环境”是动宾短语,“鲜花盛开”是主谓短语。B 项,都是偏正短语。C 项,“完全相信”是偏正短语,“睡眼蒙眬”是主谓短语。D 项,“一缕阳光”是偏正短语,“海市蜃楼”是并列短语。
【解析】A 项,“保护环境”是动宾短语,“鲜花盛开”是主谓短语。B 项,都是偏正短语。C 项,“完全相信”是偏正短语,“睡眼蒙眬”是主谓短语。D 项,“一缕阳光”是偏正短语,“海市蜃楼”是并列短语。
【课内阅读】
阅读全文,完成练习。
1. 浏览课文,结合文章内容,完成下表。

2. 课文中,主任让“我”去度假时再带上一双“眼睛”,却又隐瞒了“眼睛”主人的身份。这样写有什么好处?
3. 课文以“我”的视角展开叙述,这样写有什么好处?请简要分析。
阅读全文,完成练习。
1. 浏览课文,结合文章内容,完成下表。
2. 课文中,主任让“我”去度假时再带上一双“眼睛”,却又隐瞒了“眼睛”主人的身份。这样写有什么好处?
3. 课文以“我”的视角展开叙述,这样写有什么好处?请简要分析。
答案
1. “我”带着她的“眼睛”一起游历 “落日六号”
2. 课文一开始就埋下了伏笔,引起读者的阅读兴趣,同时又营造了一种神秘的氛围。
3. ①使文章更具可信度。课文以“我”的视角展开叙述,讲述了一个悲剧性的科幻故事,增强了文章的可信度。②使故事情节波澜起伏。“我”的所思所感为文章埋下伏笔,“我”由误会、不解到知道真相的过程使文章情节曲折变化,更具可读性。③以“我”作为事件的亲历者,更便于刻画细节,抒写感受,抒发感情。
2. 课文一开始就埋下了伏笔,引起读者的阅读兴趣,同时又营造了一种神秘的氛围。
3. ①使文章更具可信度。课文以“我”的视角展开叙述,讲述了一个悲剧性的科幻故事,增强了文章的可信度。②使故事情节波澜起伏。“我”的所思所感为文章埋下伏笔,“我”由误会、不解到知道真相的过程使文章情节曲折变化,更具可读性。③以“我”作为事件的亲历者,更便于刻画细节,抒写感受,抒发感情。
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