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给加点的字选择正确的读音,用“√”画出。
1. 我们计
2. 我情不自$\underset{\cdot}{
3. 我$\underset{\cdot}{
1. 我们计
划
$\underset{\cdot}{(huá huà)}明天去\underset{\cdot}{划
(huá huà)}$船。2. 我情不自$\underset{\cdot}{
禁
(jīn jìn)}$地向那条小路走去,却发现那条路已经$\underset{\cdot}{禁
(jīn jìn)}$止通行了。3. 我$\underset{\cdot}{
盛
(shèng chéng)}了一碗饭在茂\underset{\cdot}{盛
(shèng chéng)}$的樟树下慢慢吃。答案
1. huà√ huá√ 2. jīn√ jìn√ 3. chéng√ shèng√
解析
1. “计划”的“划”读huà，“划船”的“划”读huá；2. “情不自禁”的“禁”读jīn，“禁止”的“禁”读jìn；3. “盛了一碗饭”的“盛”读chéng，“茂盛”的“盛”读shèng。
根据词语的意思,写出课文中相应的词语。
1. 表示前后相继,时断时续。( )
2. 没有办法清点,无法计算,多得数不过来。( )
3. 原指美景繁多,看不过来。后形容来人或事情太多,接待应付不过来。( )
4. 不忍舍弃或离开。( )
1. 表示前后相继,时断时续。( )
2. 没有办法清点,无法计算,多得数不过来。( )
3. 原指美景繁多,看不过来。后形容来人或事情太多,接待应付不过来。( )
4. 不忍舍弃或离开。( )
答案
陆续 不可计数 应接不暇 留恋
解析
1. 根据“前后相继，时断时续”的意思，在《鸟的天堂》中对应的词语是“陆续”。
2. “没有办法清点，无法计算，多得数不过来”，符合该意思的课文词语是“不可计数”。
3. “原指美景繁多看不过来，后形容来人或事情太多接待应付不过来”，此为“应接不暇”的释义，是课文中的词语。
4. “不忍舍弃或离开”，对应的课文词语是“留恋”。
2. “没有办法清点，无法计算，多得数不过来”，符合该意思的课文词语是“不可计数”。
3. “原指美景繁多看不过来，后形容来人或事情太多接待应付不过来”，此为“应接不暇”的释义，是课文中的词语。
4. “不忍舍弃或离开”，对应的课文词语是“留恋”。
了解课文的主要内容。
《鸟的天堂》的作者是______,文章记叙了他和朋友______次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚______和第二天早晨______的景象,表达了他对大自然生命力的______。
《鸟的天堂》的作者是______,文章记叙了他和朋友______次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚______和第二天早晨______的景象,表达了他对大自然生命力的______。
答案
巴金；两；静态的大榕树；群鸟活动；赞美
解析
本题需要对文章内容进行回忆填空，该课作者为巴金，记叙了和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨活跃的群鸟，表达了对大自然生命力的赞美之情。
提出自己不明白的问题。
课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景,两次分别看到了什么？两次所看到的景象不同是什么原因？课文最后一句话中两个“鸟的天堂”的意思有什么不同？你还有哪些疑问？请写下来和同学、老师一起交流吧。______
课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景,两次分别看到了什么？两次所看到的景象不同是什么原因？课文最后一句话中两个“鸟的天堂”的意思有什么不同？你还有哪些疑问？请写下来和同学、老师一起交流吧。______
答案
1. 两次看到情景：
傍晚：看到一棵大榕树，树独木成林，枝叶繁茂，没有看到鸟。
早晨：看到众鸟纷飞，鸟数量多、种类多，姿态各异。
2. 景象不同原因：
傍晚鸟已归巢休息，且大榕树在傍晚光线变化下更显突出，所以看到树没看到大量鸟。
早晨鸟要外出活动，所以看到众鸟活动景象。
3. 两个“鸟的天堂”意思：
第一个“鸟的天堂”指大榕树，是鸟栖息地方。
第二个“鸟的天堂”指鸟生活美好环境，是作者对“鸟的天堂”赞美。
4. 疑问：作者为什么先写树后写鸟？
傍晚：看到一棵大榕树，树独木成林，枝叶繁茂，没有看到鸟。
早晨：看到众鸟纷飞，鸟数量多、种类多，姿态各异。
2. 景象不同原因：
傍晚鸟已归巢休息，且大榕树在傍晚光线变化下更显突出，所以看到树没看到大量鸟。
早晨鸟要外出活动，所以看到众鸟活动景象。
3. 两个“鸟的天堂”意思：
第一个“鸟的天堂”指大榕树，是鸟栖息地方。
第二个“鸟的天堂”指鸟生活美好环境，是作者对“鸟的天堂”赞美。
4. 疑问：作者为什么先写树后写鸟？
