实验目的
通过制作分数条和“抢 1”游戏活动，体会分数单位与 1，以及分数单位之间的关系，加深对分数的认识。
实验准备
第 44 页中的直条和正方体展开图。
实验过程
1. 做一做
把每根直条看作“1”，将其中 9 根依次平均分成 2 份、3 份、4 份……10 份，写出每份表示的分数，得到若干根分数条。

2. 拼一拼
(1) 取出表示 $\dfrac{1}{2}$ 的分数条，再用其他的分数条进行拼接，看看哪些分数条可以拼成 $\dfrac{1}{2}$，用算式记录在下面。
$\dfrac{1}{2}=$$\_\_\_\_\_\_$=$$
(2) 取出表示 $\dfrac{1}{3}$，$\dfrac{1}{4}$ 的分数条，再用其他的分数条进行拼接，看看哪些分数条可以拼成 $\dfrac{1}{3}$ 或者 $\dfrac{1}{4}$，用算式记录在下面。
$\dfrac{1}{3}=$
$\dfrac{1}{4}=$
3. 玩一玩
用正方体展开图制作一个正方体，选择前面分数条上的 6 个不同分数标注在正方体的 6 个面上（比如 $\dfrac{1}{2}$，$\dfrac{1}{3}$，$\dfrac{1}{4}$，$\dfrac{1}{5}$，$\dfrac{1}{6}$，$\dfrac{1}{8}$），玩一玩“抢 1”游戏。
两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数的分数条铺在表示“1”的白色直条里面。谁先把自己的“1”正好铺满，谁就赢。

4. 回顾反思
通过以上活动，你对分数有哪些新的认识？在活动中，你有什么收获和体会？

(1)1/4+1/4；1/6+1/6+1/6
(2)1/6+1/6；1/8+1/8

(1)根据分数单位的意义，2个1/4相加为2/4=1/2，3个1/6相加为3/6=1/2。
(2)2个1/6相加为2/6=1/3；2个1/8相加为2/8=1/4。