三、【诗词交流会】和同学们一起参加活动，积极交流。
1. 王老师说:“明天下午 3 点咱们班将举行田园诗词推荐活动，请大家准备好推荐稿，准时到班参加活动。”小城有事请假，请向他转述这个消息。
小城，

2. 推荐活动中，同学们交流见过的乡村景象，请结合积累和想象补充完整。

1. 示例:王老师说明天下午3点咱们班要举行田园诗词推荐活动，你记得准备好推荐稿，到时候准时到班参加活动。
解析 转述消息时，要保证信息的完整性和准确性，同时注意人称的转换。
2. 待到山花烂漫时 梅子金黄杏子肥 示例:稀疏的篱笆旁，一条小路弯弯曲曲地伸向远方；路旁小树的枝头绽出嫩绿的新叶，还未形成浓密的绿荫 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻
解析 先仔细读题，抓住关键词句理解语境，再选择合适的诗词句填空。在根据诗句想象画面时，可先梳理诗句描写的景物，再抓住景物的特点组织语言描绘。

四、【美文悦读会】欣赏描写乡村的美文，完成练习。
乡村四月(节选)
光阴一寸寸漫过季节，四月的乡村草长莺飞。
朝阳起，泛着微红的光。薄雾从河面缓缓升起，水草才刚刚从河面露出头来。河对岸的樱花树上，花儿还没有完全谢去，在晨风里摇曳着最后的曼妙，流连着暮春的微凉，花香混着青草的味道慢慢地弥散开来。
路边的鸢尾开花了，花儿像一只只紫色的蝴蝶，俏皮地立在细细的花茎上。露珠在鸢尾的花瓣上睡着了，三滴两滴挤在一起做着梦，也不知道梦见了啥。微风拂过，它们都舍不得掉下去。
农家院里，蔷薇像绿色的幕布一样铺在院墙上，牡丹也在一夜之间醒了过来，比赛谁开得快，红的似火，白的如玉，你用手指轻轻一碰，露珠就会颤抖着从花瓣上四散地滚落下来。
豌豆地里，豆荚在疯长，长得很密很饱满。你用手一捏，豆就会从荚中“嘣”的一声跳出来，四下里乱窜。小竹笋挺着笔直而又纤细的腰杆子冒出头来。
春风含笑柳如烟，人间最美四月天。四月的乡村简直就是一幅万紫千红的图画，令人赏心悦目。
1. 简要概括文中描绘的乡村四月的画面，补全思维导图。

2. 品读画“”的部分，补全同学们的发言。

3. 同学们纷纷交流了自己对短文的理解，其中不恰当的是哪一项? ()
A. 作者主要写了乡村四月清晨清新、美丽的景色。
B. 本文多处运用比喻、拟人、排比的修辞手法，为我们呈现了一幅有声有色的暮春图，画面展现了春天的生机和希望。
C. 作者写“蔷薇像绿色的幕布”，展现了春天勃勃的生命力。
D. 作者在写鸢尾、牡丹时都写了露珠，表现了清晨露珠滋润下花儿的新鲜。
4. 最后一个自然段在文中起什么作用? 抓住其中的关键词体会作者的情感。

1. 地点:路边 豌豆地里 画面:樱花摇曳 牡丹竞艳 豆荚疯长、竹笋冒头
解析 本题考查整体感知、概括画面的能力。仔细审题后可以发现，思维导图要求填写文中的地点和对应的画面。根据提示，在文中找出关键词句，进行概括即可。如在河岸处，作者写的是樱花在晨风中摇曳，可以概括为“樱花摇曳”；鸢尾是开在路边的，可提取对应的地点“路边”。
2. 醒 比赛 动 火 玉 示例:红牡丹开得热烈，花瓣如同火焰；白牡丹绽开了，娇嫩的花瓣如同白玉。
解析 本题考查理解句子、想象画面的能力。“醒、比赛”运用了拟人的修辞手法。露珠滚落属于动态描写，让牡丹开放的画面变得富有动感，妙趣横生。同时，作者还运用比喻的修辞手法，突出了牡丹的色彩之美。想象画面时，可以结合生活中见到的牡丹花开的情景，运用修辞手法来描绘，语句要生动流畅。
3. B
解析 本题考查理解和赏析的能力。完成本题，要读懂短文内容，体悟作者所要表达的情感。作者描写了摇曳的樱花、如绿幕布的蔷薇、带着露珠的牡丹等景物，展现了乡村四月清晨清新、美丽、充满生机的景色，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。短文描写的景物丰富，意境开阔，运用了比喻、拟人的修辞手法，让语言充满诗意。但作者没有运用排比的修辞手法，故B项是错误的。
4. 最后一个自然段在文中起总结全文、点明中心的作用。 示例:从“最美”“赏心悦目”等关键词中，能体会到作者对乡村四月美景的喜爱与赞美之情。
解析 本题考查段落的作用及体会情感的能力。最后一个自然段在文中的作用通常有:总结全文、点明或深化主题、呼应开头、给人启示等。结合最后一个自然段的内容可知，这段话高度总结了上文描写的四月的美景，表达了作者对乡村四月的赞美之情，起到了总结全文、点明中心的作用。体会作者表达的感情时，可抓住关键词句“人间最美四月天”“令人赏心悦目”，感受作者对乡村四月的无限喜爱和高度赞美之情。