四、（2025·温州市小升初改编）同学们正在举行名著阅读交流会，请你完成相关练习。
1. 不同的名著主题不同，适合采用的阅读策略也不同。请你结合阅读经验，为下列四部外国文学名著选择合适的推荐语和阅读策略。（填序号）

B. 绝境不是终点，而是强者的起点。
C. 在恶作剧与义气中笑闹成长。
D. 在苦难中学会成长，在泪水中歌唱坚韧。| | | |
|阅读策略|E. 把自己想象成童话中的主人公，和主人公一起欢笑、悲伤。
F. 先读懂故事内容，再联系自身，看看是否有书中主人公的影子。
G. 借助作品梗概，了解名著的主要内容；沉下心来读，越读越有味。
H. 理清与主人公有关的人物关系，关注情节、环境，感受人物形象。| | | |
2. 新思维 逻辑梳理 交流会上，六年级（1）班的同学制作了《汤姆·索亚历险记》人物关系图，请你完成填空。

姓名：波莉 性格：善良 姨妈
姓名：哈克 性格：
姓名：乔奇 性格： 玩伴
姓名： 性格：
汤姆·索亚
3. 新思维 思辨表达 理清《汤姆·索亚历险记》中的人物关系后，同学们开展了圆桌辩论会，请你从反方的角度联系生活实际进行反驳，做到有理有据。

正方 勇敢 辩题 不负责任 反方
这是追求自由的表现，体现了他的勇气。汤姆不愿被姨妈束缚，敢于打破规则，向往“海盗式”冒险生活。 我选择反驳正方辩的观点：
这是独立生存能力的体现。汤姆在荒岛生火、钓鱼、搭建帐篷，表明他能独立解决生存问题。
汤姆当“海盗”离家出走是勇敢，还是不负责任？

1. 推荐语:B A C D 阅读策略:G E F H阅读策略答案不唯一,其他选项合理也可
2. 从左至右,从上至下活泼、勇敢 好友 不受约束、秉性纯良 示例一:同桌 贝琪 聪明活泼、天真可爱 示例二:弟弟 希德 一声不响、循规蹈矩 解析·结合《汤姆·索亚历险记》的相关内容,写出其中的人物和汤姆的关系及其性格,符合要求即可。
3. 示例一:一 汤姆的行为虽然看似勇敢,但实际上是一种逃避。他没有通过正常途径来解决问题,比如与家人沟通,寻求帮助等。真正的成长应该是在面对困难时,学会承担责任,而不是逃避。 示例二:二 汤姆选择打破规则,去追求所谓的自由和冒险,这可能会让他陷入危险,同时也可能会对社会秩序造成破坏。在现实生活中,遵守规则是维护社会稳定和个人安全的重要基础。 解析·作答时,选择正方某一辩手的观点进行反驳,注意要结合原著相关内容并联系生活实际,紧紧围绕己方观点阐述理由,言之有理即可。

五、(2025·扬州江都区期末)班级围绕《鲁滨逊漂流记》开展主题阅读探究活动，王明同学对鲁滨逊和“星期五”之间的故事很感兴趣，就此展开研究，整理出以下三份资料。
【资料一】
救下“星期五”
那个逃跑的可怜的野人已经站住了脚，尽管他看见他的两个敌人都已经倒在地上，然而他还是被我的枪里发出来的火光和响声吓得一动不动地站着，既不前进，也不后退。我又叫唤了他一声，还做手势叫他过来，这他倒马上就懂了，稍微走了几步，接着又站住了，接着又稍微往前走几步，接着又站住了。我终于看到，他站着，浑身直打哆嗦。我又向他招招手，要他走近一些，还做出种种我想得出的手势来鼓励他。
【资料二】

我对他喜欢极了，自愿担负起责任来，教他一切恰当的事情，使他变得有用、灵巧和对我有帮助。尤其是要教会他说话，和在我说话的时候，他能听懂。他这个学生棒极了，尤其是在学习的时候总是开开心心、勤勤恳恳，在听懂了我的话，或者说出来一句我听得懂的话的时候，他是那么高兴。我很高兴同他说话。
【资料三】

随着时间的推移，他和我的关系变得更亲密了，而且他已经几乎可以听懂我对他说的一切话，也可以用流利但是不合乎语法的英语同我对话了。我把自己的身世讲给他听，至少详细地讲了我是怎样来到这个地方，是怎样在这个地方生活下来的，住了多少年。他一直弄不清火药和子弹是怎么一回事，我让他打破了这个谜团，还教会他怎样射击。我给他一把刀，他为这高兴得什么似的。
1. 请用小标题的方式概括资料二和资料三的内容，填在文中的横线上。
2. 语文要素 三份资料是按照故事情节的发展顺序整理、排序的。现在要将下面这份资料整理到以上三份资料中，最适合的位置是()
我既不愿亏待他，又要让自己完全放心和自在，我在两道防御工事中间的空地上，给他搭了一座小帐篷。那儿有一个通到我的洞里的入口，我在入口不远的通道上装上一个正式的门框，配上一扇木板门。门是只能从里面开的，我在夜晚就把门闩上，还把梯子也拿进来。这样，我在最里面的一道墙的后面，星期五要来袭击我，不弄出很大的响声来是没法儿闯过这道墙的。
A. 资料一之前
B. 资料一和资料二之间
C. 资料二和资料三之间
D. 资料三之后
3. 如果为以上四份资料选择一个探究主题，最适合的一项是()
A. 信任之桥
B. 寻宝之旅
C. 身份之谜
D. 成名之路
4. 鲁滨逊救了“星期五”，给予了他第二次生命，还教给他很多技能。请回顾全书，写一写“星期五”给鲁滨逊带来了什么？从中你明白了什么？
5. 新思维 思辨表达 “星期五”在与鲁滨逊的相处过程中，逐渐从野蛮走向文明。那么，你是否赞同用现代文明的方式改变现存的原始部落？请写出你的观点和理由。

1. 示例:教导"星期五" 亲密相处 解析·资料二叙述了鲁滨逊主动教"星期五"做事主要是教他说话,想让他变得有用。因此可拟标题为"教导'星期五'"。资料三讲的是随着时间的推移,"星期五"的语言能力大大提高,两人的关系更加亲密。因此可拟标题为"亲密相处"。
2. B 解析·资料一讲的是鲁滨逊救"星期五"时,"星期五"非常害怕、不敢靠近。新资料讲的是鲁滨逊虽然收留了"星期五",但对"星期五"还不太放心,特意为他搭了个帐篷并设置了防护措施门只能从里开,夜晚要闩门拿梯子,以保证自己的安全。这标志着两人关系处于初期阶段,即信任尚未完全建立,有所防备的时期。资料二和资料三中两人的关系都比较亲密。因此,新资料描述的"收留但防备"的状态应发生在资料一之后,资料二之前。故选B。
3. A 解析·结合对四份资料的理解可知,资料一写鲁滨逊救下"星期五",两人初次相遇,信任尚未建立。新资料写鲁滨逊收留"星期五",但又心存戒备,信任正在萌芽。资料二写鲁滨逊主动教导"星期五",两人互动时很愉快,信任初步建立。资料三写鲁滨逊和"星期五"亲密相处,信任加深。可见,这四份资料清晰地展示了鲁滨逊和"星期五"两人从不信任到信任的过程。故选A。
4. 示例:"星期五"给鲁滨逊带来陪伴,帮鲁滨逊耕作、防卫,缓解鲁滨逊的孤独,减轻鲁滨逊的劳动负担。从中我明白了,真诚互助能跨越文化隔阂,在困境中创造温暖与希望。解析·根据对全书内容的理解可知,"星期五"的到来结束了鲁滨逊长期的孤独生活,让他有了可以交流的对象,给他带来了陪伴。"星期五"非常能干,成为鲁滨逊得力的帮手如打猎、种地、造物等,大大减轻了鲁滨逊的劳动负担。"星期五"对鲁滨逊非常忠诚、感恩,两人之间发展出了真挚的友谊,这给了鲁滨逊情感上的支持和慰藉。"星期五"强壮勇敢,在对抗野人和海盗时,成为保护鲁滨逊的重要力量。"星期五"来自与鲁滨逊不同的文化背景,与"星期五"的相处让鲁滨逊的世界观更加开阔。由此可见,人与人之间真诚的付出和帮助是相互的,鲁滨逊救了"星期五",教导"星期五",而"星期五"也用陪伴、忠诚、劳动和友谊回报了鲁滨逊,让鲁滨逊在荒岛上的生活不再孤单,变得更加安全和有希望。这告诉我们善良、互助和友谊的力量是巨大的。据此理解作答即可。
5. 示例:不赞同。理由:我们要尊重文化多样性,每个原始部落都有自己独特的生活方式、文化和传统,这些都是人类宝贵的财富,强行改变是对他们文化的不尊重。现代文明的生活方式如食物、医疗、社会规则等如果突然强加给原始部落,可能破坏他们原有的、与自然和谐相处的平衡,反而对他们的社会结构、健康和心理等造成伤害比如对外来疾病缺乏免疫力、价值观冲突等。 解析·结合对全书内容的阅读,根据自己的理解,发表对"用现代文明的方式改变现存的原始部落"的看法并说明理由,语言表达通顺合理即可。