四、给加点词换个意思相近的词语。
1. 我听得入迷，身临其境。()
2. 父亲我：既有一，何不能有二？()
3. 小小的我急于模仿，可一笔一画却是歪歪扭扭的，我为此特别。()

四、 1. 示例：好像
2. 示例：勉励
3. 示例：灰心/失望

五、选出正确答案，把序号写在括号里。
1. “十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。”对这句话正确的理解是()。
A. 这句话点明了植树的重要性，树木的成长和人的成长一样，需要很长的时间
B. 要培植一棵树，只要十年的时间就可以了，而要培育一个人则要花上几十年甚至上百年的时间；所以哪怕是像插柳这般的小恩情，也永远不要忘怀。这句话，告诫我们要常怀感恩之心
2. “挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。”这句话写出了“我”当时什么样的心情？()
A. “我”为自己的成绩暗自感到高兴，既激动又有点害羞。
B. “我”不好意思看到自己的作文，心里感到害羞。
3. “没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？”对这句话理解正确的一项是()。
A. 今天“我”所取得的成绩，都是当年在校学习时刻苦努力的结果
B. 老师打的九十八个红双圈开启了“我”文学创作的大门，引领“我”走向成功

五、 1. B
2. A
3. B

六、课内阅读自我检测。
那时，我已经下乡插队。父亲鼓励我：既有一，何不能有二？于是，我就接着“折腾”，陆续发表了很多小说，成了作家。
没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是（必然 偶然），更是（必然 偶然）。
1. 联系上下文，画去括号中不恰当的词语。
2. 文段中“折腾”在这里指。
3. 把文段中画横线的句子换一种说法，意思不变。

4. 画横线的句子中的“今天的一切”主要是指。从这句话中，我可以体会到。

六、 1. 画去：必然 偶然
2. 写文章
3. 没有当年作文上的九十八个红双圈，不会有我今天的一切。
4. 发表了很多小说，成了作家 当年作文上的九十八个红双圈给了“我”
很大的鼓励和“我”对老师的感激之情（意思对即可）