10. 品读《敬业与乐业》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》，感受不同的语言风格，完成下表。

10. 示例：
|篇目|语言风格|代表性语句|代表性语句的表达效果|
|--|--|--|--|
|《敬业与乐业》|通俗晓畅，亲切恳切，多用口语化表达与比喻|业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。|口语化设问拉近与听众的距离，直白的表述让“敬业”的道理通俗易懂，并易于听众接受，增强说服力|
|《应有格物致知精神》|严谨准确，逻辑清晰，语言庄重正式|在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的“格物致知”的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。|表述精准无歧义，逻辑层层递进，庄重的语言契合学术主题，凸显观点的科学性与严肃性|
|《我一生中的重要抉择》|朴实真诚，幽默风趣，兼具口语化与专业性|我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家”。|自嘲式表达幽默接地气，既体现真诚谦逊的态度，又让专业内容更易理解，拉近与青年学生的距离|

拓展一
青春
樊锦诗
在敦煌莫高窟，每当风吹过“九层楼”的时候，铃铛会发出叮叮当当的响声，仿佛把人们带入壁画里的梦幻世界，这一直让很多莫高窟人深深地着迷。
你好，我是樊锦诗，此生命定，我就是个敦煌莫高窟的守护人。当我第一次来到这里时，眼前的场景和自己的想象千差万别。在经历了动荡、自然灾害，还有疯狂攫取，敦煌的美丽散落在世界各地，敦煌的伤痛留在了中国。也许正因为这样，每个来到这里的人总是憋着一股劲，老先生们明明可以拥有很好的生活工作环境，却偏偏历经千辛万苦留在了敦煌；那时还算年轻的我，虽不理解，但又很佩服。
要说我从没犹豫过、动摇过，那也是假话。夜深人静，窗外刮风，屋内下沙，我会感觉好像整个世界都把我给忘了。可当我第二天走进石窟，又觉得再苦再累我也愿意留下来。
A. 为什么愿意留下来？这是许多莫高窟人经常被问的问题。我想除了这些洞窟实在吸引人，还因为我们的国家、我们的文明实在需要。莫高窟人忙着和历史较劲，想把失落的敦煌文献和绢画“找回来”；忙着和未来较劲，就是要将敦煌的璀璨和震撼永远留住。
择一事，终一生。我想“莫高精神”，本质上是一种朴实又真挚的爱国情怀。我们守护的不仅是文物，更是一个国家、一个民族的文明和根脉。在敦煌看星星格外地亮，当漫天星斗闪耀在我头顶时，我觉得中华文明就如同这星河一样璀璨。放眼世界，只有我们的文明源远流长，从未断流。
相比起来，人的一生很短暂，但这样悠久的文明，正是在一代又一代人短暂的一生里延续。有人日复一日，在静止的时间里守护着文明的永恒；有人接过前辈的火，在传承中找到了属于自己的光；有人走出去，向更大的世界展示中华文化的美好和自信；有人用创造和想象，让古老的文化在新时代焕发出新的生命力；还有一些年轻的朋友说：“我可能没有这样的能耐。”怎么会没有呢？你至少有热爱的能力。热爱本身就是一种传承。
大家总说未来已来，我也想告诉你们过去未去。带着过去的灿烂，在每一个坚守和热爱的现在，书写更美好的未来，我相信你们会比我们做得更好。
在我们的院子里，有一尊叫“青春”的雕像，原型是27岁的“小樊”。来来往往的时候，我总忍不住看一眼那时的“小樊”。B. 我想，我的青春不在了，可我们的文明从古老中走来，依然青春正好。
（摘编自《人民日报》，有删改）
11. 【明确思路】以下是你同桌的阅读笔记，请根据文章帮他补全内容。

演讲思路
├── 开场：营造氛围，点明身份与使命
├── 主体：①
└── 结语：寄语未来，点题“青春”
演讲观点：②
12. 【演讲设计】请你仿照示例，从A、B画线句中任选一句进行演讲设计。
提示：可从语气、语调、重音、停顿、体态语等角度设计。
示例：摘录：在敦煌莫高窟，每当风吹过“九层楼”的时候，铃铛会发出叮叮当当的响声，仿佛把人们带入壁画里的梦幻世界，这一直让很多莫高窟人深深地着迷。
设计：该句为演讲开场白，演讲时语气舒缓轻柔，营造出莫高窟梦幻般的场景，引人入胜。“梦幻世界”“深深地着迷”重读，强调莫高窟人对壁画艺术的热爱，读到“深深地着迷”时，抚心口表示共鸣。
我选（填序号），设计：
13. 【总结技巧】樊锦诗的演讲引发了广大听众的强烈反响。请你说说她是如何借助语言技巧吸引听众，引起共鸣的。
示例：营造沉浸式画面，激活听众的感官体验。
(1)
(2)

11. ①通过个人经历阐述“莫高精神”的内涵。②传承文明，莫负青春。
12. 示例一：选A。A句是设问句，向听众解释了莫高窟人在艰苦的环境中留下来的原因。开头“为什么愿意留下来”是自问，可以稍作停顿，能引发听众的注意和思考；“经常”可以重读，表明这一问题是许多人的疑问；“实在需要”要重读，强调莫高窟人是为了传承中华文明，语气要坚定，表明作者和同事们的使命与担当，这样能更突出“留下来”的根本原因，体现了作者的态度。示例二：选B。B句是演讲的结束语，表明了作者为莫高窟献出青春的自豪感。读“我想，我的青春不在了”，语气要舒缓，表现出对青春岁月的怀恋，并加以适当的体态动作，比如单手抚胸，以加深情感表达；读“依然青春正好”时，语调要上扬，坚定有力，以表达祖国文明在自己的呵护下更加灿烂的自豪与欣喜感，也可加以动作辅助，比如抬头远视前方，激发听众的情感共鸣。
13. 示例：（1）运用自身经历，现身说法，便于听众理解接受（2）灵活变换人称（从“我”“我们”到“你”“你们”），有助于拉近与听众的距离