1. 读一读，选择正确的读音或选字组词，画上“√”。
　　安(微　徽)　　　　(谜　迷)语　　　　(妨　仿)碍
　　(jǔ　zǔ)丧　　　　　　　一声不(kēng　háng)
　　嘴(cún　chún)　　　　　　(juéjiàng　juèjiàng)

2. 在“□”中填入合适的标点符号。
　　(1)他说□用肉汤拌饭可以吗□
　　(2)□不要□不要□我自己说□他说□

3. 读课文，先给每个部分换个小标题，再连起来说说课文的主要内容。
　他对食物的兴趣 ——
　他对独立的要求 ——
　他面对生活挑战的沉着 ——

4. 读句子，完成练习。
　　(1)一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
　　　　　这句话把________比作________，写出了“他”______。下列各项中，对这句话的理解正确的是(　　　　)。(填序号，可多选)
　　　①表达了作者对这个不听话的孩子的不满。
　　　②作者用幽默风趣的语言表达了对这个孩子独立意识的赞赏。
　　　③作者运用比喻的修辞手法，写出了孩子的可爱，表达了对他的喜爱之情。
(2)他推开那些妨碍他的手,抓住一双最得力的，蹿进了车厢,淹没在拥挤的人群里了。
　　　　　这句话抓住“________”“________”“________”这一系列动作，写出了“他”__________________________。