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三、按要求完成练习。
1. 加上动作或神态描写,让表达更加具体。
(1) 小嘎子说:“三局两胜,咱们再比试比试!”
(2) 母亲对身边的大婶说:“谁叫我们是当妈的呀! 我挺高兴他爱看书的!”
2. 围绕中心句,把人物特点写具体。
(1) 妈妈是个大忙人。
(2) 他是我们班的“飞毛腿”。
1. 加上动作或神态描写,让表达更加具体。
(1) 小嘎子说:“三局两胜,咱们再比试比试!”
(2) 母亲对身边的大婶说:“谁叫我们是当妈的呀! 我挺高兴他爱看书的!”
2. 围绕中心句,把人物特点写具体。
(1) 妈妈是个大忙人。
(2) 他是我们班的“飞毛腿”。
答案
不服气地
大声地
每天一早起来送我上学，就匆匆忙忙地往医院赶，
中午总是在单位吃清淡的盒饭打发一餐，然后一直忙到晚上才能回家。
因为他跑步实在太快了，几乎超出我们的
想象。有一次，老师叫我们比赛跑步，他两只眼睛盯着终点，摆着跑步的
姿势，老师说了一声：“开始！”他就以猎豹般的速度到达了终点，可我们
还只跑了几米远，他在终点不喘气，几乎还不流汗。
大声地
每天一早起来送我上学，就匆匆忙忙地往医院赶，
中午总是在单位吃清淡的盒饭打发一餐，然后一直忙到晚上才能回家。
因为他跑步实在太快了，几乎超出我们的
想象。有一次，老师叫我们比赛跑步，他两只眼睛盯着终点，摆着跑步的
姿势，老师说了一声：“开始！”他就以猎豹般的速度到达了终点，可我们
还只跑了几米远，他在终点不喘气，几乎还不流汗。
解析
【解析】
1. 第(1)题：结合小嘎子好胜的性格，添加体现其神态的词语，让语言更生动；第(2)题：结合母亲欣慰的心情，添加体现其语气神态的词语，展现母亲的心态。
2. 第(1)题：围绕“妈妈是个大忙人”的中心，通过列举妈妈从早到晚的具体忙碌场景，体现其忙碌的特点；第(2)题：围绕“飞毛腿”的中心，通过具体的跑步比赛事例，用细节描写展现其跑步速度快的特点。
【答案】
1. (1) 不服气地
(2) 大声地
2. (1) 每天一早起来送我上学，就匆匆忙忙地往医院赶，中午总是在单位吃清淡的盒饭打发一餐，然后一直忙到晚上才能回家。
(2) 因为他跑步实在太快了，几乎超出我们的想象。有一次，老师叫我们比赛跑步，他两只眼睛盯着终点，摆着跑步的姿势，老师说了一声：“开始！”他就以猎豹般的速度到达了终点，可我们还只跑了几米远，他在终点不喘气，几乎还不流汗。
【知识点】
神态动作描写、中心句扩写、人物形象刻画
【点评】
本题考查学生对人物描写手法的运用及围绕中心句扩写的能力，通过添加细节和具体事例，能有效提升语言表达的生动性与具体性，引导学生关注生活细节，学会用丰富的描写展现人物特点。
【难度系数】
0.7
1. 第(1)题：结合小嘎子好胜的性格，添加体现其神态的词语，让语言更生动；第(2)题：结合母亲欣慰的心情，添加体现其语气神态的词语，展现母亲的心态。
2. 第(1)题：围绕“妈妈是个大忙人”的中心，通过列举妈妈从早到晚的具体忙碌场景，体现其忙碌的特点；第(2)题：围绕“飞毛腿”的中心，通过具体的跑步比赛事例，用细节描写展现其跑步速度快的特点。
【答案】
1. (1) 不服气地
(2) 大声地
2. (1) 每天一早起来送我上学，就匆匆忙忙地往医院赶，中午总是在单位吃清淡的盒饭打发一餐，然后一直忙到晚上才能回家。
(2) 因为他跑步实在太快了，几乎超出我们的想象。有一次，老师叫我们比赛跑步，他两只眼睛盯着终点，摆着跑步的姿势，老师说了一声：“开始！”他就以猎豹般的速度到达了终点，可我们还只跑了几米远，他在终点不喘气，几乎还不流汗。
【知识点】
神态动作描写、中心句扩写、人物形象刻画
【点评】
本题考查学生对人物描写手法的运用及围绕中心句扩写的能力，通过添加细节和具体事例，能有效提升语言表达的生动性与具体性，引导学生关注生活细节，学会用丰富的描写展现人物特点。
【难度系数】
0.7
四、阅读课文片段,完成练习。
两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架似的对起阵来。起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,转动不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。这一来,小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳他不动,小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。
1. 用“√”给加点字选择正确的读音。
猴儿
揪在一起(qiū jiū)
2. 用“——”画出打比方的句子,体会表达效果。
3. 片段中小胖墩儿“塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子”,活脱脱呈现出一个以守为攻的摔跤好手的形象;小嘎子动作灵活,“”一组词语刻画了一个的孩子的形象。
4. 读了片段,同学们纷纷发表自己的观点。
金彤:我喜欢小嘎子,他猴儿似的蹦来蹦去,动作多么灵活呀! 这个机敏顽皮的孩子,仿佛就是我身边的好朋友!
陈涛:小嘎子和小胖墩儿相比,我更喜欢小胖墩儿。他憨厚朴实,面对机灵的小嘎子一点也不示弱;他胖是胖些,可是摔跤中的表现一点也不显得笨拙,趁势一推,便摔得嘎子仰面朝天。
我更喜欢,因为。
两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架似的对起阵来。起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,转动不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。这一来,小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳他不动,小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。
1. 用“√”给加点字选择正确的读音。
猴儿
似
的(shì sì) 下冷绊
子(pàn bàn)揪在一起(qiū jiū)
扳
他不动(bān bāi)2. 用“——”画出打比方的句子,体会表达效果。
3. 片段中小胖墩儿“塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子”,活脱脱呈现出一个以守为攻的摔跤好手的形象;小嘎子动作灵活,“”一组词语刻画了一个的孩子的形象。
4. 读了片段,同学们纷纷发表自己的观点。
金彤:我喜欢小嘎子,他猴儿似的蹦来蹦去,动作多么灵活呀! 这个机敏顽皮的孩子,仿佛就是我身边的好朋友!
陈涛:小嘎子和小胖墩儿相比,我更喜欢小胖墩儿。他憨厚朴实,面对机灵的小嘎子一点也不示弱;他胖是胖些,可是摔跤中的表现一点也不显得笨拙,趁势一推,便摔得嘎子仰面朝天。
我更喜欢,因为。
答案
运用打比方的手法，把小嘎子和小胖墩摔跤时的动作、一开始的难分
难解写得生动形象。
蹦来蹦去、推拉拽顶
顽皮机敏、争强好胜
小胖墩儿
他虽然外表看起来憨厚，但在摔跤中展现
出了非凡的实力和智慧。他没有被小嘎子灵活的身手所迷惑，反而能够
沉着应对，最终巧妙地利用自己的力量优势取得了胜利。这让我看到了
小胖墩儿身上的坚韧和毅力，以及在面对挑战时不轻易放弃的精神
解析
【解析】
1. 字音题：依据汉字的正确读音规则选择，“似”在“似的”语境中读shì；“绊”的正确读音为bàn；“揪”读jiū；“扳”读bān。
2. 打比方的句子：从文中找出运用比喻修辞的语句，这类语句将抽象的摔跤场景具象化，生动展现人物姿态与摔跤场面。
3. 从文中提取描写小嘎子的动作词语，结合语境分析这些词语所体现的人物性格特点。
4. 开放性题目，结合人物的行为表现与性格特点阐述喜好理由即可。
【答案】
1. shì√；bàn√；jiū√；bān√
2. 画出的句子：两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架似的对起阵来。 围着他猴儿似的蹦来蹦去。 两人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。
表达效果：运用打比方的手法，把小嘎子和小胖墩儿摔跤时的动作、难分难解的场面写得生动形象，画面感极强。
3. 蹦来蹦去、推拉拽顶；顽皮机敏、争强好胜
4. 小胖墩儿；他虽然外表看起来憨厚，但在摔跤中展现出了非凡的实力和智慧。他没有被小嘎子灵活的身手所迷惑，反而能够沉着应对，最终巧妙地利用自己的力量优势取得了胜利。这让我看到了小胖墩儿身上的坚韧和毅力，以及在面对挑战时不轻易放弃的精神
【知识点】
字音辨析、比喻修辞手法、人物形象分析
【点评】
本题围绕课文片段，兼顾基础字音考查与阅读理解能力提升，通过找比喻句、分析人物形象等题型，引导学生深入文本，同时开放性题目鼓励学生表达个性化见解，全面锻炼语文素养。
【难度系数】
0.7
1. 字音题：依据汉字的正确读音规则选择，“似”在“似的”语境中读shì；“绊”的正确读音为bàn；“揪”读jiū；“扳”读bān。
2. 打比方的句子：从文中找出运用比喻修辞的语句，这类语句将抽象的摔跤场景具象化，生动展现人物姿态与摔跤场面。
3. 从文中提取描写小嘎子的动作词语，结合语境分析这些词语所体现的人物性格特点。
4. 开放性题目，结合人物的行为表现与性格特点阐述喜好理由即可。
【答案】
1. shì√；bàn√；jiū√；bān√
2. 画出的句子：两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架似的对起阵来。 围着他猴儿似的蹦来蹦去。 两人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。
表达效果：运用打比方的手法，把小嘎子和小胖墩儿摔跤时的动作、难分难解的场面写得生动形象，画面感极强。
3. 蹦来蹦去、推拉拽顶；顽皮机敏、争强好胜
4. 小胖墩儿；他虽然外表看起来憨厚，但在摔跤中展现出了非凡的实力和智慧。他没有被小嘎子灵活的身手所迷惑，反而能够沉着应对，最终巧妙地利用自己的力量优势取得了胜利。这让我看到了小胖墩儿身上的坚韧和毅力，以及在面对挑战时不轻易放弃的精神
【知识点】
字音辨析、比喻修辞手法、人物形象分析
【点评】
本题围绕课文片段，兼顾基础字音考查与阅读理解能力提升，通过找比喻句、分析人物形象等题型，引导学生深入文本，同时开放性题目鼓励学生表达个性化见解，全面锻炼语文素养。
【难度系数】
0.7
