登录
一、把下列科学词汇填入相应的位置,每个词只能用一次。
雾 露 霜 雨 雹
雾 露 霜 雨 雹
答案
低空:雾；地表0℃以上:露；地表0℃以下:霜；高空0℃以上:雨；强对流:雹
解析
水蒸气遇冷，低空凝结为雾；地表0℃以上液化成露，0℃以下凝华成霜；高空云聚集后，0℃以上形成雨，强对流形成雹。
二、回顾学习的内容、方法、过程、结论,完成下列内容。
1. 地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的________中,不但产生了多样的天气,流水也塑造出了各种地表形态。
2. 用比较的思路研究雾与云的成因,找到了变化的相同点和不同点。我们用比较的思路,还研究了________。
3. 我们用________表达各种天气现象形成的过程、条件。表达效果直观、清晰。
4. 这个单元有很多活动,在自己参与的活动前打“√”。
□模拟雾是如何形成的 □模拟雨是如何形成的
□模拟霜是如何形成的 □模拟流水对地表形态的影响
1. 地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的________中,不但产生了多样的天气,流水也塑造出了各种地表形态。
2. 用比较的思路研究雾与云的成因,找到了变化的相同点和不同点。我们用比较的思路,还研究了________。
3. 我们用________表达各种天气现象形成的过程、条件。表达效果直观、清晰。
4. 这个单元有很多活动,在自己参与的活动前打“√”。
□模拟雾是如何形成的 □模拟雨是如何形成的
□模拟霜是如何形成的 □模拟流水对地表形态的影响
答案
1.循环 2.雨与雪的成因 3.流程图 4.√模拟雾是如何形成的 √模拟雨是如何形成的 √模拟流水对地表形态的影响
解析
1. 地球上的水在陆地、海洋及大气之间的循环是本单元核心概念，不间断的循环导致天气变化和地表形态塑造。2. 比较法在科学研究中常用，除雾与云外，雨和雪的成因也可通过比较相同点（如都需水汽、凝结核）和不同点（如温度条件）来研究。3. 流程图能直观展示天气现象形成的步骤和条件，符合六年级科学常用的表达方法。4. 根据单元活动内容，模拟雾、雨、流水对地表形态的影响是常见活动，霜的模拟可能未涉及。
