4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是()
(1)科学家通过精密仪器月球的直径，获取了精准数据。
(2)月球起源的真相还未，仍需要科学家不断探索。
(3)撞击产生的碎片慢慢，最终形成了月球。
(4)经过长时间的热量，月球表面的温度逐渐降低。
A.测量 揭晓 凝聚 冷却
B.测量 揭晓 消散 冷却
C.测算 公布 凝聚 降温
D.测算 公布 消散 降温

4.A

【解析】
1. 第一空：“测量”指用仪器测定具体数值，“测算”侧重通过推算得出结果。句中明确借助“精密仪器”获取精准数据，应选“测量”，排除C、D两项。
2. 第二空：“揭晓”多用于公开事情的真相、谜底等；“公布”侧重宣布公开事项。此处搭配“月球起源的真相”，“揭晓”更贴合语境。
3. 第三空：“凝聚”指聚集、积聚，“消散”指散开消失。撞击产生的碎片最终形成月球，是聚集的过程，应选“凝聚”，排除B项。
4. 第四空：“冷却”指物体温度逐渐降低，“热量冷却”搭配合理，能体现热量散失后月球表面降温的过程，符合语境。
综上，最恰当的一项是A。
【答案】
A
【知识点】
近义词辨析、词语语境搭配
【点评】
本题考查近义词的辨析与语境运用能力，需结合词语的语义、搭配习惯及句子语境逐一分析判断，侧重对词语细微差异的把握，引导学生关注词语与语境的契合度。
【难度系数】
0.6

1. 用思维导图梳理文章的思路。
示例：

1.示例1:

示例2:

【解析】
可参考给出的示例思维导图，以文章核心内容为中心，通过分支形式梳理文章的逻辑架构，清晰呈现文章思路。
【答案】
示例1:

示例2:

【知识点】
文章思路梳理，思维导图运用
【点评】
本题考查学生梳理文章思路及运用思维导图可视化呈现逻辑的能力，通过示例引导学生掌握文本梳理的方法，提升逻辑梳理与表达能力。
【难度系数】
0.6

2. 根据课文内容填表。

2.①地球还没有凝结成固体时,自转过程中从赤道部分甩出一大块物质,形成了月球；
②月球公转的轨道平面与地球赤道平面不重合;无法解释地球自转速度不足以分离大块物质的问题；
③月球密度小于地球;小行星都比月球小得多；
④地球和月球由同一块气体一尘埃云凝聚而成,只不过地球以大团铁为核心,月球则由非金属物质聚集而成；
⑤月球表面曾经处于熔融的状态,无法解释其起因；
⑥20世纪七八十年代学者；
⑦地球早期星子多,碰撞概率大。

【解析】
本题考查对课文中月球起源各学说相关内容的掌握，需结合课文对应信息填补表格空缺：
1. 分裂说核心观点为地球还未凝结成固体时，自转过程中从赤道部分甩出一大块物质形成月球；面临的疑难是月球公转轨道平面与地球赤道平面不重合，且无法解释地球自转速度不足以分离大块物质的问题。
2. 俘获说的主要依据是月球密度小于地球，且小行星都比月球小得多。
3. 同源说核心观点为地球和月球由同一块气体—尘埃云凝聚而成，地球以大团铁为核心，月球则由非金属物质聚集而成；面临的疑难是无法解释月球表面曾处于熔融状态的起因。
4. 大碰撞说由20世纪七八十年代学者提出，主要依据是地球早期星子多，碰撞概率大。
【答案】
①地球还没有凝结成固体时，自转过程中从赤道部分甩出一大块物质，形成了月球；
②月球公转的轨道平面与地球赤道平面不重合；无法解释地球自转速度不足以分离大块物质的问题；
③月球密度小于地球；小行星都比月球小得多；
④地球和月球由同一块气体—尘埃云凝聚而成，只不过地球以大团铁为核心，月球则由非金属物质聚集而成；
⑤月球表面曾经处于熔融的状态，无法解释其起因；
⑥20世纪七八十年代学者；
⑦地球早期星子多，碰撞概率大。
【知识点】
月球起源主要学说
【点评】
本题以表格形式呈现，考查对课文中月球起源各学说的提出者、核心观点、依据及疑难等细节内容的精准识记，帮助学生梳理不同月球起源学说的逻辑与特点。
【难度系数】
0.7

3. 本文在介绍月球起源的几种假说时，主要采用了什么说明顺序？()

A.时间顺序(按月球形成的历史发展)
B.空间顺序(按从内到外的空间位置)
C.逻辑顺序(按假说提出的时间先后或科学证据的强弱)
D.事情发展顺序(按发现问题、分析问题、解决问题)

3.C

【解析】
本文介绍月球起源的几种假说时，采用的是逻辑顺序。时间顺序需按月球形成的历史发展排布，空间顺序依据空间位置安排，事情发展顺序遵循发现问题、分析问题、解决问题的流程，均不符合文本介绍假说的方式；而逻辑顺序可按假说提出的时间先后或科学证据的强弱来组织内容，与题干描述相符，因此选C。
【答案】
C
【知识点】
说明文说明顺序
【点评】
本题考查对说明文常见说明顺序的辨析能力，需结合不同说明顺序的定义及文本内容特点判断，明确各类说明顺序的适用场景是解题核心。
【难度系数】
0.7