4 阅读课文,完成练习。
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。众皆弃去,光持石击破之,水迸,儿得活。
(1)下列哪张图片是文中的“瓮”？( )
A. B. C.

(2)文中三次提到“儿”,分别指的是谁？(填序号)
A. 一个孩子 B. 一群孩子 C. 落水的孩子
戏于庭( ) 一登瓮( ) 得活( )
(3)读古文的时候,通常会这样停顿：“谁/干什么”“谁/怎么样”。请你把下面不符合这两种停顿方法的一项选出来。( )
A. 群儿/戏于庭 B. 众皆/弃去 C. 儿/得活
(4)用课文原句填空,再选一选。
一儿足跌没水中 司马光的表现： 儿得活

其他孩子的表现：
你认为司马光是一个什么样的孩子？( )
A. 聪明机智 B. 胆大妄为 C. 勤学好问

4.（1）B
解析 本题考查借助图片理解文言文生字的能力。由课文注释可知，“瓮”指口小肚大的陶器，观察图片，B项符合“瓮”的特征。
（2）B A C
解析 本题考查结合文言文内容理解词语的能力。由“群、一”可知，“群儿”指一群孩子，“一儿”指一个孩子；结合“水迸，儿得活”可知，此处的“儿”指落水的孩子。根据以上分析可以选出答案。
（3）B
解析 本题考查文言文的朗读停顿。B项，“众皆弃去”中的“众”指众人，这句话的意思是大家都扔下他离开了，按照“谁/干什么”或“谁/怎么样”的停顿方法，应该是“众/皆弃去”。
（4）持石击瓮破之 皆弃去 A
解析 本题考查理解课文的能力。前两个空要理解了课文内容之后才能答出。文中，“光”指司马光，他的表现是“持石击瓮破之”；“众”泛指大家，即除了司马光以外的其他孩子，他们的表现是“皆弃去”。司马光在紧急关头，想出办法救小伙伴，可以看出他的聪明机智。

5 文言文虽然简短,却能表达丰富的含义。你能由“众皆弃去,光持石击瓮破之”想象出丰富的画面吗？试着写一写。(选做题)
见到有人落水,孩子们吓坏了,有的 ,有的 ,还有的 。
可以从人的面部表情、所做的动作、所说的话等方面展开想象。
司马光心想： 。
于是,他 。

5. 示例：瞪大双眼，满脸惊恐 转身就跑，大声喊着“来人啊！来人啊！” 急得直跺脚，不知道该怎么办 不能慌，得赶紧想办法救出小伙伴 迅速捡起一块大石头，用力向瓮砸去
解析 将文言文用自己的话讲述出来时，注意要把文言字词转化成现代汉语，按一定的顺序讲述。想象画面时，可以试着想象人物的表情、动作，或者揣摩人物的语言和内心，然后将这些内容写下来，注意语句通顺。